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提高英语课堂教学效率策略 　　提高英语课堂教学效率，适应新的教育形势，教师转变观念是根本，提高课堂教学效率是复杂的工程，教师上好每一节课是关键，随堂检测是重要手段，批改讲评辅导是重要环节。 　　英语 教学效率 策略 　　随着社会科学的不断进步和经济的迅速发展，全民都以科学发展观为主导，我们教育工作者在课堂教学方面正面临新的挑战――提高课堂教学效率，适应新的教育形势。通过多年教学研究和课堂实践，谈谈我对英语课堂教学的一点认识和体会。 　　一、教师转变观念是根本 　　要想提高课堂效率，首先教师要在观念上进行彻底的转变。转变过去教师讲，学生听，教师一言堂，满堂灌，让学生死记硬背，搞题海战术，学生成为缺乏创新能力的低能儿。新型的课堂应该是师生之间，双向互动，生生之间多边互动，教师和学生是平等的地位，教师起组织、引导的作用，学生成为学习的主人，学生应参与整个教学过程。重视学生的学习过程，而不是重结论，不是教给学生现成的结论，而是让学生在体验参与实践的过程中自己得出结论。调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新精神以及实践的能力，提高学生的综合能力和素质。教师观念转变了，设计教学活动才能以学生为中心，英语课的任务型教学模式，就是教师设计具体的任务，让学生参与到教学活动当中去，学生完成一个个具体的任务，在完成任务的过程中，体验成功快乐和喜悦，从而增强自信心，找到学习英语的乐趣，班级形成好学会学乐学的学习氛围，从而大大提高英语课堂的效率。在设计“任务型”教学活动时，应注意：活动应做到目的明确，并且操作性强；活动应从学生的兴趣以及日常生活出发，内容以及方式要真实；活动要利于学习英语知识，发展英语语言技能，提高英语语言运用能力；活动要利于英语学科与其他学科之间的横向联系，提高学生的思维能力、想象能力、审美能力，培养学生的创新精神以及协作精神；活动要能使学生获得处理和使用信息，用英语交流，并用英语解决实际问题。 　　二、提高课堂教学效率是复杂的工程 　　首先，教师要提高自身的能力和业务水平。教师要树立终身学习的思想。学习先进的教育教学理论和方法，多充实自己，多钻研业务，多研究教学方法。备好课是上好课的前提。一备教材，教师要熟悉教材，吃透教材，把握教学重点难点和关键，教学目标要落实到位，注重基础知识和基本技能的训练。二备学生，了解学生的学习现状和已有的知识储备，了解学生的年龄特点，兴趣爱好，小步子，搭梯子，从学生的实际情况出发，充分考虑学生的接受能力，平时多接触学生，走近学生，了解学生，多和学生交流和沟通，建立和融洽师生之间的感情，让学生亲其师，信其道。三备教法，教学有法，教无定法。教师要根据教学内容，选择恰当的教学方法，在课堂上，多调动学生的积极性，引发学生的思维，开启学生的智慧，多启发，多引导，采用能激发学生兴趣的教学手段，如实物教学，多媒体音像视频等，调动学生多种感官参与，英语课创设情境，表演，竞赛等都能激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。 　　三、教师上好每一节课是关键 　　第一，教师要善于组织课堂教学，调动学生参与的热情。课堂教学也是一门艺术，教师的上课技巧，循循善诱，幽默诙谐，都能吸引学生的注意力，优秀的教师就像一个魔法师，能紧紧抓住学生的心，每个环节都扣人心弦，教师要通过师生之间的双边活动吸引学生的注意力，上课做到明白、准确、生动、新颖，启发学生积极思考，让学生处于良好的心理状态，如果教师教得很认真，而学生不积极参与，不注意听讲，课堂效率也会大打折扣。第二，教师要善于创设宽松和谐民主的教学环境，关注学生的情感。学生对老师产生好感，对英语产生兴趣，就会产生学习英语的动力，并且取得好成绩。根据青少年的心理特点，这个年龄段的学生，如果他们对某个老师有好感，就对这个老师的课感兴趣和特别重视，愿意下功夫学这门课程，成绩也特别突出。相反，如果学生不喜欢某个老师，就产生逆反心理，不愿上这个老师的课，不愿学这科。所以我们教师要善于创设融洽的课堂环境，与学生交朋友，建立互相尊重、信任、友好的师生关系，教师要尊重学生，鼓励学生大胆尝试，关注差生和性格内向的学生，在课堂上多给他们创造语言实践的机会。第三，教师可以根据教学内容，恰当地运用多种教学手段，组织学生真正参与到教学活动当中，提高课堂45分钟的效率。我们可以把现代化教学手段和传统教学手段结合起来使用，应该考虑从教学实际出发，从教学内容出发，使用教学手段要做到目的明确、计划周到。运用教学辅助工具要恰到好处，不要搞花架子，教学手段运用得好，能启发学生独立思考，发展学生的智力，而不是课堂上的娱乐，或分散学生学习知识的注意力。 　　四、随堂检测是重要手段 　　讲什么，练什么，随堂检测，能及时反馈学生掌握和运用知识的情况，同时提高课堂效率。教师在讲完课之后，用5～10分钟时间给学生留