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搞好中学物理实验教学思考 　　摘 要： 物理学是一门以实验为基础的自然科学，因此，物理实验教学在中学物理教学中占有举足轻重的地位。本文从加强仪器管理搞好物理实验教学，发挥教师主导作用上好物理实验课，在物理实验教学中培养学生实验技能和创造思维能力等方面进行详尽的阐述。 　　关键词： 物理实验教学 仪器管理 教师作用 实验技能 创造思维能力 　　 　　物理学是一门以实验为基础的自然科学，回顾物理学产生和发展的过程，可以看出物理实验自始至终都占有极其重要的地位。物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用，实验在物理教学中更是占有举足轻重的地位。因此加强物理实验教学，增强物理教学效果和开发学生创造能力，显得尤为重要。通过多年的教学实践，我认为要搞好中学物理实验教学应从以下几个方面着手。 　　一、加强仪器管理搞好物理实验教学 　　1.加强仪器管理，提高仪器完好率。仪器管理规范化，要建立和健全各种规章制度，落实各种表、册、账、单的使用。对损坏的仪器要迅速修理补充。仪器在使用中的管理要做到“严”和“细”。“严”就是对学生要求严格，使学生养成良好的习惯，为上好实验课打下良好的基础。“细”就是管理要具体，检查要认真。在实验中，严禁各组随便调换仪器，实验必须按操作规程进行；实验后，各组长要细心检查，认真整理器材，值日班长还要逐组检查、登记各组的仪器完好情况，这就确保了小件仪器无遗失，大件仪器无损坏。这样才能充分保证仪器的完好无缺，杜绝不正常的损耗，对于正常的故障，也能随时发现及时修复，使仪器保持良好状态。 　　2.搞好实验教学，提高实验开出率。要使实验教学坚持下来，既要解决思想观念问题，又要解决方法问题。思想观念不解决，就坚持不了实验教学，方法问题不解决则做不好实验。在教学实践中，要认识到实验在物理教学中的重要作用：它不仅能帮助学生掌握新知识，更能提高学生的操作技能和培养整体素质。新知识包括仪器的用途、结构、实验目的和原理、实验步骤与合理的操作顺序等。基本素质则包括严格的科学精神和良好的工作习惯等。这对???生一生的成长都会产生重大的影响。观念问题解决后，方法问题也就迎刃而解了。在实验方法上，坚持做到：第一，每一个实验都提前做好准备。对学生，要求课前进行实验预习，明确实验目的、实验要求和实验原理，了解实验的方法和步骤，设计好实验所用的表格。教师课前要对所用器材进行认真的检查和调试，该修的修，该换的换，把实验中易出现的问题解决在上课之前。第二，在实验课上，要先做好示范，把实验中易出现的问题给同学们讲清楚，在学生实验时加强巡视，随时掌握实验进度，统计完成情况，督促对现象和数据的记录，推广好的方法等。课后，特别要帮助实验失败的小组分析问题、查找原因，并尽快安排他们补做实验。第三，要留给学生继续研究的余地。要求大家在认真完成教材任务的基础上，争取人人动手，重复练习，多次操作，以期知识转化为技能。实践证明这是升华知识、提高兴趣、培养基本技能的有效方法。 　　3.开放实验室，提高仪器利用率。在做好教材要求的分组实验后，要更充分地发挥教学仪器的作用，开放实验室是一个很好的做法。这就是每个小组、每个同学随时都可以到实验室去做自选的实验。有的同学补做还存有疑问的分组实验，有的做老师课堂上做过的演示实验，有的做课后的小实验，还有的做习题上的实践性实验……总之，只要同学们提出申请，都应尽力给予安排。这样做虽然麻烦了一些，却极大地调动了同学们的学习积极性，有力地深化了对物理知识的理解。 　　二、发挥教师主导作用上好物理实验课 　　1.认真备课。有些老师认为实验课好上，学生喜欢上实验室，积极性高，因而不认真备课，或者说不知道怎样备实验课，甚至没有教案就匆忙上实验课。其实有经验的教师都知道，真正上好实验课很不容易，不下一番工夫是很难达到预期效果的。上实验课应当和其他课一样备好课，写好教案。除此之外，教师还应该提前预做实验，以便取得第一手资料，懂得每一个实验的关键，这样才能取得主动权，做到心中有数。许多老教师虽然讲课多年，对每个实验都了如指掌，每次上课前仍要认真预做。因为时间条件变了，因素也随着变化，只有预做才能做到万无一失。为了使每一位学生都能做好实验，上课前要认真检查每一组仪器。首先从数量上规格上检查，其次看每一件仪器能否用。还应有一些备用器具，以便及时补充更换。 　　2.要求学生预习实验。提倡学生预习实验是一个很好的办法，但不能停留在一般的号召上，要布置预习提纲，且要采取多种方式检查预习情况，逐步做到不预习不准进实验室。例如可采用提问检查，进实验室前检查笔记等形式；也可以将权力下放到小组长，由他们检查后汇报。对于无故不预习的学生，可采取停做实验先预习，课外补做实验的办法。这样要求几次就逐步走上正轨了。 　　3.充分发挥教师的主导作用。在实