摭谈photoshop在中职学校非艺术设计专业中教学.docVIP

摭谈photoshop在中职学校非艺术设计专业中教学 　　摘要：PhotoShop是迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件，它已经成为职业学校相关专业的一门必修课。在Photoshop的教学中，只有正确抓住职校学生的心理，有目的、有计划地教学，才能充分调动他们的学习积极性，有效地提高教学质量。 　　关键词：Photoshop职校学生教学方法 　　随着数码时代的来临，数码产品已经如此的普及，Photoshop这门课程也在职业学校的教学中变得越来越重要，作为一款功能强大的图像处理软件，它成为了电子商务、计算机与办公管理等相关专业的必修课。作为非艺术设计类专业，学校一般安排给这门课的学习时间只有一个学期，如何在这短短的一个学期内，让几乎没有任何美术基础的中职学生学好这门课呢？下面，我将对这个问题谈谈自己的看法。 　　 　　一、问题分析 　　（一）根据专业需要确定学习范围 　　由于PhotoShop的图像处理功能异常强大，编辑手段和技巧层出不穷，专业教师要为学生选择出合适的学习内容，对于一些不常用的工具或菜单只作为了解内容甚至无需讲解，而用photoshop手工绘图需要有一定的美术基础，也不列入教学范围内，以免耗费宝贵的时间，学习重点是修图改图合成图片。 　　（二）根据学生状态确定教学方法 　　中职学生表现多为思想松懈、纪律散漫、学习消极，这些不良心理对学生的学习是十分有害的。因此，在教学过程中，要从认识中职学生的心理现状入手，为技能教育寻求心理依据，要多鼓励、多表扬，培养他们乐观向上，积极进取的品质。 　　 　　二、具体教学方法 　　（一）实施一体化教学，培养复合型人才 　　为了拓宽学生的就业渠道，根据人才市场及经济发展的需要，从现有的学校条件和学生的兴趣、爱好出发，实现培养目标的多元化，在开学第一节课就要确立学期教学目标。专业教师要做好学生的向导，选择合适的教学内容，做到因材施教，量体裁衣，剔除掉超高超难的题目，重视基础训练。 　　把教学任务划分为必修内容和选修内容两大类。其中必修内容为专业知识和专业基础知识；选修内容则为提高学生的综合素质服务、拓宽学生知识面。选??内容是根据学生的兴趣与爱好设置，由学生自主选择。这些选修内容的设置，极大地调动了学生的学习积极性和主动性，促进学生朝多方向发展。 　　（二）用实例揭示原理，用实例讲解工具 　　在教学过程中，我们可以充分利用现代电教手段、进行案例教学激发学生的学习兴趣，例如：在讲解色彩模式的时候就可以在Photoshop中模拟加色和减色原理，利用分布在不同图层上的色斑给学生演示出色彩原理；再比如准备带有一张枯黄的草地的照片，使用可选颜色命令将黄草地改为绿色，这些例子可以让色彩原理变得浅显易懂，充分激发学生的学习兴趣，让学生从思想上由“要我学”转变为“我要学”。学习态度的转变也是十分重要的，态度能决定一切，也决定了学生能否真正学好专业课。 　　按照通常的授课思路，工具要一章一章地讲，我个人认为这是教学上的一大忌，老一套会让学生及其厌烦，严格按照教材的顺序讲下去未必就能获得好的效果，用实例引出工具不失为一个好方法，比如：图层的混合模式，共有22个类型，如果连续讲解完，学生一定会晕头转向。由一个简单实例入手，用到的工具才作详细讲解，这样才能让学生学得更有趣、更有目的。例如：修复旧照片一例，就用到了修复和修补工具、亮度和对比度的调整、色彩平衡。教师演示一遍后，再把所有工具的用法要领讲解后，让学生自己做实例，并且准备多个旧照片作为练习。photoshop各个工具之间基本上是独立的，所以不同的工具是可以同时讲授的每个实例介绍的工具都可以不同类，当然所选用的实例最好尽量按照工具的使用难度来安排。总之，要避免单讲某个工具，尽量让知识点和实例联系起来。 　　（三）定期归纳总结 　　1、归纳工具类别和适用范围 　　在讲解了大量的工具以后，我们应该定期帮助学生把讲过的工具分类，帮助学生理解。结合大量的练习题，必要的工具要反复练习，例如修复工具，要求操作的精准，配合笔刷的直径硬度等参数才能用好，有的学生以为只是按住ALT复制就行了，不注意操作细节，结果做出的作品像涂鸦。比如钢笔工具，对于初学者是比较难掌握的工具，一定要掌握各种锚点的类型及特点，配合路径选择工具和直接选择工具以及辅助键，要配合大量的练习，才可以掌握其用法。基础工具的使用一定要多练，它关系到以后修图的质量和效果。 　　2、归纳图像的处理方法 　　这里我们要跟学生强调：学习的是“处理方法”，切忌对操作步骤死记硬背，要举一反三，融会贯通。每隔一段时间，就要把讲过的修图方法归纳总结，为学生理清思路。在教学的最后几个学时里，应为学生准备一些专题，如“较色调色”、“美白磨皮”、“拼接及合成”、“抠图技巧”等实用的