浅议中学体育教学与时尚体育结合.docVIP

浅议中学体育教学与时尚体育结合 　　【摘要】长期以来师生就有着良好的体育传统,不仅参与的意识强,而且体育氛围营造得好,良好的社会人文环境,特有的文化底蕴和体育氛围使得传统和非传统的体育活动始终是校园体育文化的重要部分,这也是时尚体育赖以生存和发展的强大动力所在。 　　 【关键词】体育；教学；趣味性 　　 【中图分类号】G807.3 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)04-0281-01 　　1 目前中学体育教学现状 　　 近年来,随着学校体育改革的不断深化,体育教学也在不断的创新中逐步完善,取得了很多可喜的进步,比如终身体育思想进入课堂,全民健身计划给学校体育带来的良好影响,尤其是素质教育的实施使体育工作者重新审视自己的工作,并在教学方面进行了很多有意义的尝试,体育工作出现了前所未有的生机与活力,但有学者通过调查与分析发现仍然有一些不尽如人意的地方,影响着体育教学改革的发展,不利于人才素质的提高,比如:在教学内容的选择上针对性不强,原有的部分传统内容从小学到大学,从男生到女生都相差无几,直接影响了学生参与体育锻炼的积极性;此外,教学方法单一、体育教学的成绩评定不太科学,体育教学在使学生形成终身体育思想、养成终身锻炼习惯、提高终身体育能力等方面,均缺乏很好的措施与办法。因此,中学老师怎样在体育教学上把握住学生的心态与兴趣所在,就成为体育教学改革成败的关键所在。 　　2 时尚体育的特点 　　 时尚体育是经过一段时间的凝固,被人们普遍采用、最为流行的,以健身、健心、健智、娱乐、休闲、社交为目的的社会体育项目。其本意为一切流行的社会体育项目,既包括可以竞技的各项运动,也包括一个人活动为主的健身娱乐活动。如:飞镖、极限运动、保龄球、沙壶球、攀岩、跆拳道、热气球、滑翔伞、驾车技巧、大力士、龙舟、冲浪、滑水以及电子竞技等。 　　 2.1 流行性：时尚体育流行具有前卫、时髦、新潮、普及等特点。时尚体育因其前卫而被推崇,因其时髦而被青睐,因其新潮而被追随,因其普及而被参与,因此具有较大的感召力、冲击力、震撼力。 　　 2.2 新颖性:历史总是以一种超自然的力量在世上演绎着难以捉摸的轮回。有些项目例如高尔夫、网球、龙舟、钓鱼、风筝、桥牌、国际象棋和围棋等历史都比较久远,但是依然能在一段时间里或更长的时间里深受大家喜爱,因此仍可列为时尚体育的范畴。但是,必须承认,时尚体育的主流是新的或比较新的,因为崇尚新颖、追求时髦、引领潮流、力争前卫,这是现代人特别是现代年轻人的共性。只有新颖独特的项目才能形成更大的号召力和冲击波,吸引人们去尝新,去实现自我追求和自我价值,也才更容易流行,从而形成规模和潮流。 　　 2.3 趣味性:时尚体育项目多姿多彩,各具特色,其味无穷,可以满足不同性别、年龄、层次、特长和兴趣爱好的人群的不同需要,让人从中得到极大的乐趣,把学习工作中的一切压抑、委屈、烦恼、疲惫都在玩乐中荡涤得干干净净。因而很容易让人对它产生兴趣,而兴趣是时尚体育吸引人的关键因素。 　　 2.4 竞技性:时尚体育项目都具有一定的竞技性,都有比较完善的游戏和比赛规则,可以进行比赛。时尚体育之所以很快地就会流行起来,竞技性起了很大的作用。而且,时尚体育的竞技还有一个特点,那就是对绝大多数爱好者而言要求不太高,竞技只是一种游戏的手段和玩法,而不是目的,其真正目的是取得快乐,更好地休闲。只有那些比较在意竞技结果的人,才会像竞技运动员那样做苦行僧。这就是说,时尚体育竞技的自由度比较大,人们可以根据自己的需要和兴趣来自由掌握竞技和训练的强度。 　　 2.5 教育性:现代人在享受现代生活的优越性的同时也在接受着现代社会对现代人意志品德方面的苛刻要求,比如勇于竞争、富于创造、艰苦奋斗、吃苦耐劳、百折不挠、胜不骄败不馁等等,这两者之间存在着很大的矛盾。而时尚体育却可部分地承担这一重任。因为,时尚体育的趣味性、多功能性、竞技性、休闲性和文化性等特征,也能锻炼现代人所必备的某些意志和品德。更为重要的是这些特征还令时尚体育具有强大的吸引力,使人们潜移默化地接受时尚体育的教育功能。 　　3 时尚体育与中学体育教学的结合 　　 3.1 发展环境:新的教育理念倡导师生求实创新,思想活跃,不受约束,保持对新事物强烈的好奇心,同时校园是多种新思想、新思潮、新观念、新信息最先接受、传播或诞生的场所。这就使得他们更有机会接触新事物,更容易接纳新事物。长期以来师生就有着良好的体育传统,不仅参与的意识强,而且体育氛围营造得好,良好的社会人文环境,特有的文化底蕴和体育氛围使得传统和非传统的体育活动始终是校园体育文化的重要部分,这也是时尚体育赖以生存和发展的强大动力所在。这种环境的客观存在,为时尚体育可持续发展提供了良好的氛围和资源,同时先天具有文化