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浅议博物馆教育作用 　　中图分类号：G26 文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)02-0193-01 　　摘要：本文主要探讨了我国博物馆教育功能的发展历史和实现博物馆教育的一些措施。我国博物馆兴起于1905年南通博物苑，创办之初即把教育作为博物馆一大功用。经过百年的发展史，我国博物馆总体经历了三大时期，即三十年代、五十年代和八十年代以后，伴随与此，我国教育理念亦不断进步。要充分发挥博物馆的教育功能必须软硬兼施，内外结合，既要把硬件建设起来，又要在馆员素质上有所提高，国家、社会及教育部门也应给与必要支持。 　　 关键词：博物馆 教育功能 　　中华民族千年来一直屹立于世界东方，中华文化博大精深源远流长，而博物馆作为解读和传播社会历史文化的载体，其社会教育职能逐渐成熟。博物馆教育职能的发展经历了一段相当长的时期，直至20世纪以后，博物馆的教育职能不断扩大，逐渐成为学生校外教育和成人教育的重要课堂，成为社会的又一个教育系统。怎样利用自身文物优势，更好地为全社会服务，成为人们一生的学校是博物馆教育的发展方向。本文对当今社会博物馆教育功能的发挥做了一些探讨。 　　1 我国博物馆教育功能的发展历史 　　 世界上博物馆的产生早期以保存和研究为主要目的，后来随着社会福利改良、政府职能完善和民众素质提高，博物馆的教育功能才得以体现和发展。但在我国，博物馆的教育功能却是其与生俱来的一大主要功能。张謇先生1905年一手创办南通博物苑时，即积极主张博物馆的教育功能，他呼吁“博物馆是学校教育的后盾”，认为博物馆是补充学校教育的重要场所。博物苑主楼南馆的对联――“设为痒序学校以教，多识鸟兽草木之名”则鲜明体现出他创立博物苑的初衷。 　　 1.1 初兴与教育理念深入人心。中国博物馆真正意义上的第一个 “大发展时期”出现于二十世纪三十年代。二十年代末至1936 年抗日战争前夕，全国已有博物馆77个、美术馆56个、古物保存所98个，共计231个。时值蔡元培时期，他主张 “教育并不专在学校”，“科学、美术，同为新教育之要纲”，提出了博物馆的教育作用，重在科学与美育。 　　 1.2 中兴与教育功能的浓重政治色彩。然三十年代后中国陷入战争状态，许多博物馆因疏于管理、破坏、抢夺、焚毁而消失，许多国宝也随之流往国外，给中华传统文化的传承产生了很大影响，到新中国成成立时我国博物馆的数量仅剩下二十余个。但此时正值百废待兴之际，新中国各项事业稳固发展，博物馆的建设也受到重视，尤其革命纪念馆与科技博物馆大批兴建，如中国革命博物馆、中国人民革命军事博物馆和中国地质博物馆等，到五十年代博物馆数量增至480个。但此时的博物馆教育功能带有很强的政治色彩。 　　 1.3 新时期大发展与教育功能全面兴起。自改革开放以来，我国文化事业取得快速稳定的发展，与此同时我国新建了大量的博物馆，民间博物馆的数量也大幅度增长，数据表明从1979年到1989年底我国拥有博物馆1100多个。同时中国博物馆事业的影响由国内扩展到国外，各国交流愈加频繁，中华文化正在稳步走向世界，展示出特有的魅力。 　　2 实现博物馆教育功能的有效措施 　　 李承森先生认为教育可以分为两大类,一类是程序性教育，另一类是非程序性教育。博物馆、课外读物、旅游等方式对人的教育就属于非程序性教育，而且这种教育是非常重要的，因为它针对不同人的不同兴趣，进行着潜移默化的教育，这往往会决定一个人一生的事业。现今我国的展览水平与英美国家基本处于同一水平，但在办馆理念上还存在较大差距，如何更好地发挥博物馆的社会教育功能是当今我国博物馆事业的一项重要课题与任务。 　　 2.1 硬件方面。 　　 2.1.1 利用新兴技术新兴科技，加大投入，提高博物馆的硬件设施与馆藏量。所谓博物馆的“物”是指必须要有人们日常难以见到难以理解的物品或科技，即必须是精品，而博物馆的“博”则要求博物馆必须要有大量的藏品，只有这样一个博物馆才能够吸引观众，才能够在竞争激烈的文化产业中得以生存得以发展壮大。 　　 2.1.2 提高陈列技巧。藏品的陈列是博物馆进行社会教育的主要手段，藏品的摆放顺序、位置以及馆内亮度都会对受众群体产生心理上的重大影响，如果藏品杂乱无章，观众就会感到索然乏味，很难产生继续观看的兴趣。 　　 2.1.3 加强科研工作。深厚的文化研究底蕴是决定博物馆自身魅力吸引力的关键，因此必须加大科研，藏品鉴定是一项极其复杂细致的工作，只有把藏品研究透才能对藏品更好地保存，更好地吸引观众。 　　 2.1.4 大力利用网络，加强网络宣传，建设网上博物馆。网络已深入人们生活的方方面面，人们的生活已经离不开网络，因此建设网络博物馆能有效的节约人们参观的时间与花费，同时也能节省开支，可谓一举两得。 　　 2.1.5 加强博物