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理解文中重要句子含义 论述类文本阅读专题 二，理解重要句子的方法 二，理解重要句子的方法 （续） （附）重要句子在文中的作用： 1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔； 2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文； 4、中心句——点明中心、揭示主旨； 5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句—— 看似自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 三，理解句子应注意的问题 1、不要人为地“拔高” 这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。 2、要学会多角度理解 文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过，这种情况在高考中涉及的机会极少，这里便不再举例阐述了。 3、要注意体会句子的言外之意。 言外之意 是语句在特定的语境中临时具有的意思，这种意思虽没有直接说出来，却是发话人向听话人传达的主要信息。 策略 1 识别语句与语境的不谐调，领悟言外之意 某一语句的字面意义与语境（交际中的话题、目的、双方的关系、场合等）不谐调时，往往它就有了言外之意。所以和常规的交际比较，识别出语句与语境有了不谐调的情况，便要调动一定的文化背景知识来领悟说话人的言外之意。如 （ 1 ）甲：刚才和你说话的人是谁？ 乙：那是我母亲的丈夫。 （ 2 ）某著名哲学教授因情面难却，推荐一名学生担任哲学方面的研究工作。他在推荐信中写道：亲爱的某先生，某君英语出色，经常出席导师讨论会······ 例（ 1 ）中乙的回答没有扣住“和你说话的人”这一话题作答，答话的字面意义和语境不谐调，根据人伦关系的知识，使可领悟出言外之意是：那人不是我的生父。例（ 2 ）中教授的信是“王顾左右而言他”，信的内容与交际目的相悖，和正常的情况比较，便可领悟出言外之意是：某君不宜担任哲学方面的研究工作。 策略 2 依据修辞方法，通过联想解释言外之意 说话人为了借助形象来启示听者、读者调动生活感受来领会他要表达的言外之意时，常运用比喻、双关、借代等修辞方法。所以可以依据这类修辞方法，联系语句的字面意思和语境，通过相似、相关、相反的联想来解释言外之意。请看示例： （ 1 ）（他）又说，我必须把它（法语）记在心里，永远别忘记了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（都德《最后一课》） 例（ 1 ）中带横线的句子有言外之意，这句话运用了比喻的修辞方法。结合语境，弄清比喻意义，就明白了句子的言外之意——牢记自己民族的语言，对亡了国的人民来说就有复兴祖国，获得解放，争得自由的希望。 策略 3 从语句省略的前提或结论，推断言外之意 说话人为了把自己的真实意图表述得很委婉，常常把推论（基本形式为三段式：大前提、小前提、结论）过程中最主的的内容省略不说，而只说推论中的前提或结论。 所以理解这类语言现象造成的言外之意，可以通过分析出推论的过程，说出前提或结论，来推断出言外之意。请看示例： （ 1 ）1988 年 11 月美国大选后，刚当选的总统布什召见鲍威尔说：“我想我应该有我自己的国家安全顾问。” 例（ 1 ）中的布什总统只说了推论的大前提，而小前提“你不是我的国家安全顾问”对鲍威尔来说是不言自明，这里主要的信息在结论上，即“你鲍威尔应该离职了”。 策略 4 把握虚词用法，从语境中分析出言外之意 一些虚词的使用是有严格的语义条件的，而这些条件发话人通常是不说的，但语境（上下文）一定满足了这些语义的条件，所以带有这类虚词的语句往往就有了言外之意。请看示例： 1961 年夏天，雷锋到佳木斯执行任务。8月3日，他乘车回沈阳， 照样扶老携幼，帮助列车员忙这忙那。 “照样”这个虚词使用的语条件是：条件处境变了而做法没变。作者用了这个词，使得画线的句子有了言外之意，即雷锋一向都是这么做的；这次出差回来，在十分劳累的情况下他仍坚持做好事。我们从这个句子的上下文交待的内容中可以分析出这个言外之意。 策略 5 从变换的句式中领悟言外之意 陈述句、祈使句、疑问句、感叹句各自的表达功能是不同的，但陈述句和祈使句都能换一个说法来表示各自的意思，即变换成疑问句。这样变换过来的疑问句就有了言外之意。反问句用疑问句的方式表示确定的意思，也有言外之意。如：那是我的错吗？表示的意思是：这不是我的错。又如：你能打开窗户吗？在一定的场合表示的