生物高考领航9-1种群的特征及数量变化.ppt

A．图1中曲线a代表死亡率，曲线b代表出生率 B．海洋鱼类捕捞应使鱼类的数量保持在图1的E点 C．图2中在F点控制有害动物最有效 D．图2中G点代表种群的环境容纳量 [解析]　图1中曲线a代表出生率，曲线b代表死亡率，A项错误；海洋鱼类捕捞应使鱼类的数量保持在K/2时，E点为K值，B项错误；在F点时种群数量增长最快，不利于控制有害动物的数量，C项错误；图2中的G点对应图1中的E点，均表示种群的环境容纳量，D项正确。 [答案]　D “S”型增长曲线的解读和分析方法 三图对比分析解读： 1．t1之前，种群数量小于K/2，由于资源和空间条件相对充裕，种群数量增长较快，当种群数量为K/2时，出生率远大于死亡率，种群增长速率达到最大值。 2．t1～t2，由于资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争加剧，天敌数量增加，种群增长速率下降。 3．t2时，种群数量达到K值，此时出生率等于死亡率，种群增长速率为0。 [题组精练] 1．如图表示在鱼塘中饲养鲤鱼时，鲤鱼数量增长速率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是(　　) A．在t0～t2时间内，该种群数量呈“J”型增长 B．若在t2时鲤鱼的数量为K，则在t1时鲤鱼的数量为K/2 C．捕获该鱼的最佳时期为t2时 D．在t1～t2时，该种群数量呈下降趋势 解析：选B。在t0～t2时间内，种群增长速率先增加后降低，种群数量呈“S”型增长，A错误；t2时种群数量达到环境容纳量，若在t2时鲤鱼的数量为K，则在t1时鲤鱼的数量为K/2，B正确；捕获该鱼的最佳时期为t1～t2间，捕捞后使鱼种群数量在K/2处，此时种群增长速率最大，C错误；在t1～t2时，该种群增长速率大于0，种群数量还在增长，D错误。 2．在农田生态系统害虫防治中，害虫种群密度变化情况示意图(经济阈值是指害虫种群密度影响农田经济效益的最低值)如下。在A、B、C、D、E点进行了农药防治或引入了天敌进行生物防治。下列有关叙述正确的是(　　) A．在农药的作用下，害虫的抗药性基因突变率在D点显著高于B点 B．E点是生物防治，A、B、C、D点是药物防治 C．害虫种群的年龄组成为衰退型 D．食物的短缺降低了害虫的存活率 解析：选B。农药的施用对害虫的抗药性变异进行了选择，但不会引发害虫的抗药性变异，A错误，A、B、C、D点是药物防治，农药对抗药性害虫进行了选择，因此害虫数量在一段时间后又恢复。E点是生物防治，降低了害虫的环境容纳量，因此害虫数量降低，B正确；在曲线的不同点上，害虫的年龄组成是不同的，C错误；据图不能得出食物短缺与害虫存活率有关的信息，D错误。 考点3　(实验)　探究酵母菌种群大小的动态变化 1．实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的________、________、温度等因素的影响。 (2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈________型曲线；在有限的环境条件下，酵母菌种群的增长呈________型曲线。 2．实验步骤 答案：1.(1)浓度　pH　(2)“J”　“S”　2.(1)液体　无菌　(2)均匀　(3)计数板　一个小方格　(4)7　(5)曲线 [创新思考] 1．从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管轻轻振荡几次，试分析其原因。 [提示]　这是为了使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证估算的准确性。 2．本实验需要设置对照吗？需要做重复实验吗？ [提示]　酵母菌在不同时间内的数量可以相互对比，不需另设对照实验，但需要做重复实验，以避免偶然误差。 3．如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？ [提示]　稀释一定倍数(如10倍)后重新计数。 [题组精练] 1．某同学在进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验的结果绘制出了如图所示的酵母菌种群数量变化曲线图，下列有关实验分析错误的是(　　) A．在酵母菌种群数量增长的不同阶段，可能具有相同的增长速率 B．当种群数量达到K值时，其年龄组成为稳定型 C．de段种群的增长速率为负值，其主要原因是营养物质的缺乏 D．本实验中不存在对照，统计酵母菌个体数常用抽样检测法 解析：选D。在酵母菌种群数量增长的cd段，增长速率接近0，A正确；当种群数量达到K值时，其年龄组成为稳定型，出生率等于死亡率，B正确；de段种群的增长速率为负值，其主要原因是营养物质的缺乏，C正确；本实验属于时间上的自身相互对照，酵母菌个体数常用抽样检测法获得，D错误。 2．下列对探究酵母菌种群数量变化规律实验的叙述，正确的是(　　) A．用血球计数板计数酵母菌个数时，取适量培养液直接滴加到计数室内 B．对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是计数四条边及其顶角的酵母菌数 C．已知血球计数板的方格为2 mm×2 mm，若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0.1 mm，计