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课题 9.4矩形、菱形、正方形 自主空间 学习
目标 探索正方形的性质和判别条件,在操作和观察、分析过程中发展主动探究习惯,进一步了解和体会说理的基本方法. 学习
重难点 正方形的性质和判定方法的灵活运用 教 学 流 程 预 习 导 航 操作:如图,BO是等腰直角三角形ABC的斜边上的中线,画出△ABC关于点O的中心对称图形。
(点B关于点O的对称点记作D)
问题1:所得四边形ABCD的四个角、四条边各有什么特点
问题2:四边形ABCD的两条对角线之间有什么关系? 合 作 探 究 一、概念探究:有一组邻边相等且有有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。
1.讨论:(1)、正方形的边、角和对角线各具有什么性质?
(2)、比较正方形与矩形、菱形之间的异同。
2.问题:正方形是矩形吗?是菱形吗?反之对不对?怎样使一个矩形变为正方形?怎样使一个菱形变为正方形呢?
3.小结:
(1)正方形的性质:
①正方形的四条边 ,四个角
②正方形的对角线
(2)正方形的判定:
①先证明是矩形,再证明
②先证明是菱形,再证明
二、例题分析:
例5 如图,在正方形ABCD中,点A′、B′、C′、D′分别在AB、BC、CD、DA上,并且AA′=BB′=CC′=DD′.四边形 A′B′C′D′是正方形吗?为什么? 思考:(1)由四边形ABCD是正方形,你能知道哪些条件?
(2)你能证明∠D,A,B,=90°和A,D,=A,B,吗?如能,则运用同理可证得∠A,B,C,=∠B,C,D,=∠C,D,A,=90°和A,B,=B,C,=C,D,=D,A,. 试一试吧!
三、展示交流:
1.在空格中填上适当的条件:
(1)__________________________的平行四边形是矩形;
(2)__________________________的平行四边形是菱形;
(3)_________________________的平行四边形是正方形。
2.正方形的边长为a,当边长增加1时,其面积增加了 。
3.如图,点E是正方形ABCD的边BC延长线上的一点,且CE=AC,若AE交CD于点F,则∠E= °;∠AFC= °.
4、如图,已知Rt△ABC中,∠ABC=90°,先把△ABC绕点B顺时针旋转90°至△DBE后,再把△ABC沿射线平移至△FEG,DF、FG相交于点H.
(1)判断线段DE、FG的位置关系,并说明理由;
(2)连结CG,求证:四边形CBEG是正方形.
四、提炼总结:
1.正方形的性质是:
2.正方形的判定方法有:①
②
当 堂 达 标 1.下列结论:
(1)正方形具有平行四边形的一切性质;
(2)正方形具有矩形的一切性质;
(3)正方形具有菱形的一切性质;
(4)正方形具有四边形的一切性质,其中正确结论有( )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
2.四边形ABCD中,O是对角线的交点,能判别此四边形是正方形的是( )
(A)AC=BD,AB∥CD,AB=CD (B)AD∥BC,∠A=∠C
(C)AO=CO,BO=DO,AB=BC (D)AO=BO=CO=DO,AC⊥BD
A、.1个 B.2个 C.3个 D.4个
3.如图,在⊿ABC中,∠C=90°,∠BAC、∠ABC的角平分线交于点D,DE⊥BC于E,DF⊥AC于F。问四边形CFDE是正方形吗?请说明理由.
4.如图,正方形ABCD,点P是AC上一点,PE⊥AB,PF⊥BC,垂足为E、F,EF=2,求PD的长.
学习反思:
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