浅议小学英语教师有效核心素养.doc

浅议小学英语教师有效的核心素养 摘要:小学英语教学效率的提高取决于教师素质水平，教师只有具备良好的素质结构、能力结构以及知识结构，才能够使教学活动更具有创意，使学生真正体会到英语学习的乐趣，为国家培养出更多、更优秀的英语人才。? 　　关键词：教师素质 小学英语 小学英语教师 新课标 教师素质的高低，直接决定着教学质量的高低。对教师而言，课堂教学不仅仅是完成教学任务，而是应该让学生和自己在完成知识的传递的过程中享受教与学的快乐，得到美的精神享受。那么小学英语有效教师应具备哪些基本素质呢?也就是说，小学英语有效教师的核心素质是什么呢？经过十几年的教学生涯，我认为教师就是要不断地提高自己的学科素养和业务水平。 一、高尚的职业道德素养 小学英语有效教师首先热爱教育事业，热爱学生，具有强烈的事业心和责任感，不是把英语教学看作是一种职业，而是一项事业，一项只求奉献不求所取的奉献事业。热爱学生是教师必须具备的情感品质，但仅有爱也是不够的，教师必须注意爱学生的方式方法；作为英语教师除了教好自己的课外，还要关心学生的良好思想品德的形成。谦虚好学和积极探求专业知识，不断提高自己的素质和业务水平，是优秀教师个性品格的显著特征；作为小学英语教师不仅要有扎实的专业知识，还要有广博的人文知识。传授给学生的不单是专业知识，还要有许多做人处世的道理。同时，小学英语教师还应该阅读大量的教育教学理论知识，并能够运用所学理论指导教学实践，只有这样，才能实现从“教书匠”到“研究型教师”的过渡，才能在教育的人生旅途中不断奋斗、探索、提升！ 二、专业的英语语言素养 小学英语教师要有扎实的英语专业知识和过硬的语言基本功，这是教好英语的先决条件之一。小学英语教学有其独特性，其中英语口语，是小学英语教师教好英语的核心能力。那么，如何才能拥有一口漂亮地道的英语口语呢？除了准确到位地掌握每一个音标的发音位置之外，我们应该多接触英美地区的各类语音材料，反复模仿、研读，吸纳纯正的英语元素。教师要每天磁带必听，口语必练，时常运用现代技术如：录音机、录像机、电脑、电子白板等，一遍一遍地学习、试听、模仿、对比、分析。从而不断充实自己的专业知识和专业技能。为了给孩子今后的学习奠定良好的基础，小学英语教师的英语语言技能尤为重要，因此，小学英语教师首先要过好语音关。 三、过硬的英语教学素养 一名优秀的小学英语教师必须同时具备多种教学素养，其中包括教学设计技能、课堂教学组织能力和课堂教学专业能力。 （一）教学设计技能：如何才能提高自己的教学设计技能呢？以往的教学以传授知识为中心，因而备课、写教案的重点往往放在知识的习得、技能的训练上。教师往往把精力过多地放在对教材内容的钻研上，而忽视了对学生已有知识和经验的了解，忽视了对学生的学习态度、情感、意志、个体学习情况的了解，这与“新课标”的要求是不相符的。“新课标”要求我们从备课、教学设计开始，力争做到“以学生的发展为本”，教师应该把教学的重心放在如何促进学生“学”上。 （二）课堂教学组织能力：如何提高自己的课堂教学组织技能呢？好教师不应闭关自守，而要有开放的眼界，经常把自己的教学心得与校内、外的同行切磋，经常阅读学术刊物，积极参加学术研讨会、观摩会、交流会。教师有必要多听课，多学习，取人之长，补已之短，逐步形成自己的教学风格。名师、能手、教学新秀的课要听，一般教师的课也要听；本学科的课要听，其他学科的课也要听。后者往往被忽视，英语可以与其他学科进行整合，从其它学科中获得启发。 （三）综合能力：英语教师要有一定的音乐、绘画、歌舞表演的课堂教学专业技能，包括唱、玩、演、画以及其它的能力。平时要学习简笔画，提高自己的板书设计能力。上课唱首英语儿歌，调动课堂氛围；做一做小游戏，既巩固所学英语知识又拉近师生之间的感情；简笔画自然不用说啦，在英语课堂是常用的教学手段，学生在观察、思考的过程中掌握了知识。我还参加了省级英语教师素养简笔画技能大赛获一等奖。 （四）灵活运用多媒体进行辅助教学的能力：多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，也活跃了课堂气氛，调动了学生求知的自觉性和主动性。如：图片、实物、挂图、自制教具等，具有经济实用、操作简单的特点而深受广大小学英语教师的喜爱。特别是在我们农场的小学，由于条件所限，自制教具就成为教学中最主要的辅助工具。我们学校在2017年安装的新设备电子白板，为我校各科教师提供了大量的教学素材，利用课余时间学习了翻转课堂、慕课和改进合作学习方面的知识，并取得了优秀的好成绩。总之，多媒体教学手段给教学带来了全新的理念。 （五）有效组织校本课的能力：校本是课堂教学的延伸和补充。教师应结合学生身心特点，有机地结合教学，设计、组