难忘八个字-教案课程教学设计.doc

难忘的八个字 教案教学设计教学目标： 1、引导学生理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。 2、有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。 教学重点：体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。 　　教学难点：有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。 　　教学过程： 一、导入 1、上节课，我们共同学习了课文《难忘的八个字》，大家都被文中的故事感染着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏《难忘的八个字》这篇文章。 　　　2、?板书课题 　　二、细读课文，深入理解、感悟 　　（一）逆向阅读，引导质疑 1、现在请同学们回忆一下，令小女孩难忘的八个字是什么？ 　　生：我愿你是我的女儿。（老师板书：我愿你是我的女儿） 2、?????谁愿意读一读这八个字，你怎么感受就怎么读。 　　　　　　学生读 　　老师评价：你读得很真诚（温柔、诚挚）虽然你们每个人的感受不同，但我可以感觉得到你们每个人读得很动情。现在让我们一起来读。（师生一起读） 　　　3、师：这八个字给小女孩带来怎样的感受呢？请你带着这个问题一起进入课文，快速默读课文，然后把找到的语句用你喜欢的符号画出来。 　　　4、学生全班交流、汇报， 　　师：你是在第几段找到的？指名读。课件出示： 　　? 　　这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。 　　? 　　　? 　　　? 　　　? 　　　? 　　　? 　　　5、从这段话中你感受到作者此时是一种怎样的心情？ 　　　　（高兴、激动、温暖、感动、激动） 　　请你用这种语气读一读，试着体会作者的这种的心情。 　　　6、学生练读，采用多种形式读(指名读、男女生读、站立读)????注意学生之间的评价：谁来评评她读得怎么样？ 　　7、老师也很想读一读，大家给不给老师这个机会？ 　　　（老师读毕）老师读得怎么样？学生点评 　　8、引导质疑：此时此刻，你有什么问题要问的？ 　　　预设问题：她的心为什么受伤？ 　　　　　　　　　　为什么这句话会令“我”终生难忘？ 　　（二）探究我眼中的“我” 　　　过渡：为什么这八个字给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩？ 　　　1、请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。 　　　2、小组讨论 　　　（5分钟后）我们先不着急说，请你们先把自己的想法带到小组里面去交流一下，你为什么画这些句子，一会在把你们小组的意见汇报给全班同学，现在开始吧?。? 3、????????学生汇报：用一个词语来概括--与众不同 　　　??????????????用你自己的话说--丑陋、难看 　　　??????????????用文中的句子具体说说-- 4、课件出示： 　一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 　　5、师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。 　　6、请你带着你的理解读读这句话。 　　7、大家想象一下，假如你就是这个小女孩，在生活中的你会遇到哪些困难？别人会怎么对待你？课件出示： 　　当我来到校园中时，我怕___________ 　　当我来到超市、公园时，我怕_______ 　　当我想约同学一起玩耍时，我怕_____ 　　当我…… 　　8、思考、讨论、汇报 　　9、是呀，由于长相丑陋，先天残疾，肯定会受到许多的委屈和不公平的待遇，心灵也会受到伤害，可以说这是一个受伤的孩子，她有着一颗受伤的心。所以，课件出示： 　　我越来越肯定：除了家人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。 　　（反复指名读） 　　10、让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。 　　11、师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，多么希望、多么希望听到一句温暖的话啊！ 　　过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她？（生：伦纳德老师） 　　（二）探究我眼中的伦纳德老师 　　1、学习第2自然段 　　请大家朗读课文第2自然段，看看你读懂了什么？ 　　伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。 　　（2）学生汇报，这是一位什么样的老师？ 　　师：你多会读书啊，你让大家认识了那位胖胖的，很美，很可爱的老师。 （3）你喜欢这位老师吗？（生：喜欢）请你读出你的感受。（指名读） （4）师：老师也很想读，可是老师不知道该怎么读，谁愿意帮助老师？（生教老师读） 　　　谁来评一评老师读得怎么样？ 　　　现在我们来进行读书比赛，好吗？谁和老师比赛？ 　　　(学