2018.3四年级趣味数学社团-记录-教案设计.doc

社团活动记录本 项目： 趣味数学 社团 2017-2018学年第二学期 社团活动记录表 指导教师 教学目标 在素质教育大背景下，以创办特色学校，培养“小数学家”为契机，大力推进素质教育；培养学生研究数学的兴趣，发展学生数学特长，激发学生钻研精神，为开发学生数学潜能搭建飞翔的平台。追求创建卓越的数学社团，让学生在浓厚的氛围中，体验数学、运用数学、乐于数学。力求体现：“做数学，玩数学，学数学”。 社团活动内容 1、收集数学文化相关知识并交流探讨 2、解方程 3、用方程解决实际问题 4、有趣的图形转化 5、巧求组合图形的面积 6、数字游戏 7、面积单位的转换 8、我们的生活空间 9、因数与倍数的学问 10、生活中的正负数 11、有趣的分数 12、图形的转换 13、分数的加减应用 14、数学家小故事（一） 15、数学家小故事（二） 活动评价 以下评价方式相结合进行评价： 1、对学生作业的态度、书写及格式的规范程度进行评价；学生对自己学习的评价，学生之间的相互评价百分制评价，分数在0-100分之间。根据孩子做作业的正确率打出相应的分数，学生改完错后，将扣的分数加上。1、方程的发展： 早在3600年前，古埃及人写在草纸上的数学问题中，就涉及了方程中含有未知数的等式公元825年左右，中亚细亚的数学家阿尔·花拉子米曾写过一本名叫《对消与还原》的书，重点讨论方程的解法。 方程中文一词出自古代数学专著《九章算术》，其第八卷即名“方程”。“方”意为并列，“程”意为用算筹表示竖式。2、了解多边形： 由在同一平面且不在同一直线上的三条或三条以上的线段首尾顺次连结且不相交所组成的封闭图形叫做多边形。在不同平面上的多条线段首尾顺次连结且不相交所组成的图形也被称为多边形，是广义的多边形。 组成多边形的线段至少有3条，三角形是最简单的多边形。组成多边形的每一条线段叫做多边形的边；相邻的两条线段的公共端点叫做多边形的顶点；多边形相邻两边所组成的角叫做多边形的内角；连接多边形的两个不相邻顶点的线段叫做多边形的对角线。 1、看看上面三个图形是由哪些学过的图形组成的？ 2、用下面的图形拼一拼，看你能拼成哪些图形？ 3、全班展示。 4、总结：在计算组合图形面积时，我们要善于观察，将组合图形用分割法或添补法，把它转化成基本图形，然后再求出它的面积。 教学效果：很好（ ） 好（ ） 一般（ ） 差（ ） 时间：第五周 活动内容 组合图形面积巧计算 活动过程 组合图形----由几个基本图形组合成的图形叫做组合图形。 1、求下面图形的面积(动手画一画，能把这个图形转换成哪几个基本的图形?) 主要有以下几种方法。 方法1:横向分成一个梯形和一个长方形 （30+80）×（90-40）÷2+80×40= 5950(平方米) 方法2:纵向分成一个梯形和一个长方形 （40+90）×（80-30）÷2+30 ×90= 5950(平方米) 方法3:添补上一个三角形,拼成一个大长方形 80×90-（80-30）×（90-40）÷2=5950(平方米) 2、李大爷家有一块菜地(如图),这块菜地的面积有多少平方米? 解法1:横向分成等宽的两个长方形 (9+19)×9+(21-9)×9=360(平方米) 解法2:纵向分成等宽的两个长方形 21×9+19×9=360(平方米) 解法3:补上一个长方形,拼为一个大长方形 (9+19)×21-(21-9)×19=360(平方米) 3、小结: （1）根据各种组合图形数据的条件，运用转化的数学思想和方法 把组合图形分、补、拼、移成为几个基本图形。 （2）运用所学的知识，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 （3）使分成的基本图形尽可能的越大，列出的算式越简单些，计算起来越简便些。 教学效果：很好（ ） 好（ ） 一般（ ） 差（ ） 时间：第六周 活动内容 有趣的数字—猜数游戏 活动过程 1、以小组为单位玩一玩这个数字游戏，每人说一个数字，让小组内的同学猜一猜，这位同学心里想的数字是几，并说一说你是怎么猜到的？ 2、全班交流：你是怎么知道答案的？ 如果男生想的数字是x，那么 用解方程的方法，就能知道心里想的数是几了！ 教学效果：很好（ ） 好（ ） 一般（ ） 差（ ） 时间：第七周 活动内容 面积单位的转换—公顷和平方千米 活动过程 1、你能把学过的面积单位排列一下吗？ 平方厘米 平方分米