快乐交往,走过花季教学设计2.docVIP

快乐交往 走过花季 活动分析 中学生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强。在这个真实却又朦胧的季节里，颗颗悸动的心，还未起航，无数的期待，已经随风在远处深深的呼唤；刚绽蓓蕾，果实的冲动已经在心之田园诗般地吟唱。应该说这是个敏感的话题，也是一个不容忽视的问题。尽管教师和家长一再强调中学生要把精力放在学习上，不要因过早地谈恋爱，耽误了学习。但早恋现象却时有发生，教师和家长对此现象过分压抑和禁止，反而导致“禁果是最甜的”的效应。我经常就听到学生这样说“总是想看到他”“我总想和他在一起”“我和她说话心情总是很兴奋”，甚至于“我爱上了我的某某老师”，由此感到“烦躁不安，吃不下，睡不香”，成绩开始下降。由于走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，产生种种心理病态反映。因此中学生的早恋问题是最令家长和教师棘手的问题，也是学生最感困惑的问题。 活动目标 1、袒露心扉，说出你对异性的真实感觉，正视敏感话题。 2、懂得早恋是异性间的相互吸引是自然的，适度的异性交往是心理健康的标志。 3、让学生意识到要珍惜同学友谊、谨慎对待爱情 活动准备 多媒体、投影、小卡片 活动时间：1课时 适合年级：初四年级 活动过程 一.游戏引入揭示课题?1、热身：全体起立，同桌微笑羞于握手其实，男女同学握个手是件很礼貌的，没什么不好意思的，现在已经不是过去“男女授受不亲”的年代了，男女同学之间交流和交往是很自然的事情，对吗？…… 老师：这名男同学说说为什么会尴尬？ 学生：因为这是公共场合，人家向她表白，她不知道该拒绝还是接受。 老师：那么大家觉得林凡这种表达方式怎么样？ 学生：不好。 老师：那么你能不能给林凡出出主意，如果是你，你会怎么样表达自己这种懵懂的情感呢？ 学生：写信 老师：写信比这种公开的展示更好，比较的含蓄 学生：比如在虚拟的世界里， 老师：比如？ 学生：网络 学生：编一个心型的花篮 老师：哦，刚才大家都表明了这样一个观点，相对于公开，私下的表白会更好一点。对于这个女生来说，可能会觉得被尊重了。一个非常重要的关键词出来了。我们要学会尊重别人。剧中的小雪对这件事情也是非常的苦恼，所以她决定要拒绝他，那么大家想一想，小雪该怎么拒绝他呢？ 下面老师就把时间交给你们，你们以两个人为单位，设计情景剧，来表达你们的想法。 （设计意图：让学生身临其境在情景剧中学会如何面对这样的情感。） 老师：看完表演。老师总结了一下，同学们大致有两种观点，一种是直接拒绝，再也不理他；另一种是委婉拒绝，以后还是朋友。老师觉得还是委婉一点好。因为中学生进入青春期后，渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生心理发展的必然。异性相吸并不是爱，好感也不等于爱情，两者之间存在着很大的距离。中学时期同学间的“爱情”，实际上绝大多数是友情，同学之间的真诚友谊是可贵的，应该保持，没有必要断交。 本节主题班会主要是针对青春期同学量身定做的。青春期的异性交往历来是个敏感的话题。从生理上讲，16、17岁正是激素分泌的最旺期，对异性的渴求和想法正如正负电子相吸一样，是谁也阻止不了的。那如何让同学们把握好交往的尺度，如何形成健康的异性交往的心理。这是本节班会主要的活动目标。 首先我在课前做了卡片调查，通过学生完成卡片上的三个问题，进而来了解青春期学生的真实内心世界，也为本节课的活动开展做好了铺垫。 然后我们通过观看《无事生非》中的一段熟悉的视频，让学生在轻松愉快的气氛下，以旁观者的角度来引入话题讨论：什么样的情形让同学们误会，喊夏雪和班长为大哥大嫂？然后通过帮助夏雪解决问题的形式来讨论如何避免青春期异性的交往过密，并通过专家的建议来形成理论。 接下来又以林凡向夏雪表白内心喜欢作为材料，进行情景剧表演：怎么样拒绝青春期异性的追求。 尤其是在讨论夏雪如何才能避免被误认为早恋和林凡怎么样表达这种懵懂的感情方面，同学们讨论的很热烈。这是出乎我的意料之外的。他们没有我想象的那么拘谨，相反都能落落大方，坦然面对这个话题。无论是心理剧表演，还是自由讨论发言，他们都很真实，坦诚。 最后用专家的支招来指导青春期学生建立积极向上，健康成长的青春期友谊。 通过上这节班会，我发现同学们之间交往更亲切与真诚了。 但本节课不足之处是对学生青春期性知识没有进行涉入，显得整节课内容相对少些，但这次直面类似“早恋”这样的话题却是一个突破，一个新的起点。有待于下次班会继续探讨。