2011扬州市高中优秀学业质量监测专题资源-地理：人口与地理环境(高邮中学陈小丽 彭金华).docVIP

附件2： 扬州市高中优秀学业质量监测 专题资源包评审 申 报 材 料 专题名称 人口与地理环境 所属学科 地理 作者姓名 陈小丽 彭金华 工作单位 江苏省高邮中学 联系电话 申报时间 2011年4月 扬州市教育局 二〇一一年三月制 人口与地理环境 一、监测目标 （一）学业基本目标 1．知识与技能 （1）理解世界人口增长、分布的特点； （2）理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响； （3）了解人口迁移和人口流动的概念； （4）能通过实例分析影响人口迁移的因素，并认识不同时期影响因素的变化； （5）能通过案例分析影响人口移动的因素； （6）理解人口移动对自然环境和社会经济所产生的影响； （7）了解世界人口分布的特点及四大人口稠密地区； （8）理解影响人口分布的地理因素； （9）了解我国人口分布的特点； （10）了解环境人口容量的定义、影响因素及特点。 2．过程与方法 （1）学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况； （2）通过地图，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布； （3）根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图； （4）通过讨论自学，区别人口迁移和人口流动； （5）通过比较不同时期世界人口迁移的差异，分析产生差异的原因； （6）通过合作学习完成人口移动的动因和效应。 3． 情感、态度与价值观 （1）通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观； （2）通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力； （3）运用辨证唯物主义的运动与发展的观点全面认识人口的发展理论； （4）辩证地看待人口移动对环境产生的影响。 （二）学业成就水平分类 1．优秀（A级） （1）能进行人口出生率、死亡率和自然增长率的计算，能根据相关人口统计资料说明人口增长过程及其地区差异。 （2）根据图形、表格及相关资料，能区分世界人口增长模式的主要类型及分析其特点。 （3）能分析各大洲人口出生率、死亡率、自然增长率的统计资料，归纳不同的人口发展模式的地区差异。 （4）能够说出人口迁移的含义和分类。 （5）通过比较国际上二战前后人口迁移的方向、特点及比较我国改革开放前后人口迁移的方式、流向等来理解影响人口迁移的因素有哪些。 （6）理解环境承载力、人口合理容量含义，能说出环境承载力与人口的合理容量概念区别。 （7）根据一些统计数据、现象，分析环境承载力和人口合理容量之间的关系。 2．良好（B级）对A级要求中的“分析”“理解”和“归纳”能完成大部分。 3．合格（C级）对A级要求中“说出”基本掌握，尽努力参与“分析”“理解”和“归纳”。 二、监测内容 （一）知能框架建构 （二）重难点诠释 1.教学重点 （1）世界人口增长和分布状况 （2）不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 （3）世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 （4）人口迁移的原因 （5）人口移动对环境所产生的影响 （6）世界人口分布的特点、影响人口分布的地理因素、我国人口分布的特点 2.教学难点 （1）不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 （2）人口迁移的概念 （3）人口移动的动因 （4）环境人口容量的定义、特点 三、监测工具 （一）诊断性测试题及其解析、答案 下图为“甲、乙两国人口年龄结构金字塔图”。图中分别反映了两国不同性别、不同年龄阶段的人口占总人口的百分比。读图完成1-2题。 1．甲国最有可能是当今的（ ） A．美国　　 　B．印度　　 　C．日本　 　　D．英国 【解析】本题主要考查学生对人口年龄结构金字塔图的判读能力，甲图代表发展中国家，乙图代表发达国家，四个选项中只有印度是发展中国家。 【答案】B 2．甲、乙两国相比（ ） A．甲国人口出生率低　　　　　 B．乙国劳动力资源丰富 C．甲国人口自然增长率高　　　 D．乙国人口平均寿命短 【解析】本题主要考查了不同国家面临的人口问题，甲国代表发展中国家。 【答案】C 读下表，完成3-4题。 国家名称 美国 德国 印度 日本 出生率‰） 14 9 25 9 死亡率（‰） 9 10 8 8 3．关于表中国家人口增长模式的正确叙述是 （ ） A．美国 高出生率高死亡率低自然增长率 B．德国 低出生率低死亡率低自然增长率 C．印度 高出生率低死亡率低自然增长率 D．日本 高出生率低死亡率高自然增长率 【解析】本题主要考查了学生的比较分析能力，了解出生率、死亡率和自然增长率之间关系。 【答案】B 读下图，完成4-5题。 4．若此图表示第二次世界大战后世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示(　 　) A．从北美迁入拉美