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21、从现在开始 授课时间： 2012年 月 日 总第 课时 课 题 从现在开始 课 型 阅读课 具体内容 第一课时 授课教师 教学 目 标 1.会认9个字，会写10个字，能一字多组词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.了解课文内容，懂得与别人相处要尊重别人。 教学重点 教学目标1、2、3 教学难点 教学目标3 教学方法 情境教学法、合作探究法 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 教师行为 教学素材 学生行为 1、谈话导入：同学们，我们都知道狮子是“万兽之王”。可是现在它想找一个动物接替它。狮子采用了轮流当一星期的方式来选择。这样轮来轮去，现在究竟谁会成为森林里的新首领呢？让我们一起走进课文去看看吧！ 2、板书课题，引导学生用不同的语调读课题，体会不同的语调表达不同的语感。 3、播放课件。 板书课题 课件 1、借助课件和想象理解课题。 2、自荐交流。 1.出示学习提示：（1）齐读课文。（2） 给自然段标序号，生字注音。互相检查。（3）组长领读一遍生字。（4）组内开火车读生字，交流识记方法。 2.小组合作学习。 3、巡查指导。 4. 引导交流展示。 5．总结评价。 小组合作学习提示 生字词语课件 1．组内检查标序号、生字注音情况。 2．组长领读生字。 3．组内4-1顺次读要认的生字，交流识字方法，特殊读音。 4.各组4号认读生字展示，评价。 5.分组PK读“生字组词接龙”，。 6.全班开火车认读生字、词语。 1.出示学习提示：齐读课文边读边思考：（1）哪些小动物轮流当了“万兽之王”？（2）狮子是如何选“万兽之王”的？带着自己的体会好好地读一读相关的段落。（3）新首领上台以后提出了哪些要求？动物们有什么不同的表现？（3）小组内交流，组长小结。 2.小组合作学习。 3．指导巡查。 4.引导交流展示，板书。 小组合作学习提示 课件 1.齐读课文，正音 。 2.边读边思考问题，组内交流。 3.分组PK读课文，评价。 4.展示读课文。 5.交流。 6.引读重点词句。 7.小结。 1.出示课后习题：读读写写。 2.自己先思考，然后小组内交流。 3.组长小结。 4.全班交流。评价。完成读读写写。 5、练习检测：发挥想象，扩写课文。 （1）我想对小猴子说：“ ”。 （2）小松鼠蹦跳着说：“ ”。 （3）小鹿笑眯眯地说：“ ”。 （4）小熊摇摇摆摆地说：“ ”。 6、小结。（尊重他人，与他人和睦相处。） 课件 1.自己先思考，然后小组内交流。 2.组长小结。 3.全班交流。评价。 4、完成读读写写。 5、课堂练习检测。 板 书 设计 狮子——轮流当王 猫头鹰——白天休息 夜里做事 21、从现在开始 袋鼠——跳着走路 尊重别人 猴子——按习惯生活 练习检测 开火车认读生字、词语。 2、发挥想象，扩写课文。 （1）我想对小猴子说：“ ”。（2）小松鼠蹦跳着说：“ ”。 （3）小鹿笑眯眯地说：“ ”。（4）小熊摇摇摆摆地说：“ ”。 21、从现在开始 授课时间： 2012年 月 日 总第 课时 课 题 21、从现在开始 课 型 阅读课 具体内容 第二课时 授课教师 教学 目 标 1.会认9个字，会写10个字，能一字多组词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.了解课文内容，懂得与别人相处要尊重别人。 教学重点 教学目标1、2、3 教学难点 教学目标3 教学方法 情境教学法、合作探究法 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 教师行为 教学素材 学生行为 谈话，播放课件 导语 小组展示读词语 1.出示学习提示 2.读提示，小组合作学习 3、巡查指导 4.播放课件 5．引导交流展示 6．总结评价 理解课文内容 课文讲了一件什么事？ 1、小组合作学习。 2、小组内交流。 3、全班交流。 1.出示学习提示 2.播放课件 3．指导巡查 4.引导交流展示 品读重点句段 课件 1.自读，组内读。2.分组PK正确读课文，评价 3.多形式读。 4组代表PK有节奏地读词语，评