体育与健康（七年级全一册）》教材介绍（赵超君）PPT课件.ppt

人民教育出版社《体育与健康（七年级 全一册）》教材介绍开封市基础教育教研室体育教研员 赵超君 何谓教材 书——教书、教书先生、教书育人 广义——指课堂内外教师和学生使用的所有教学材料，如课本、练习册、活动册等等。 狭义——指教科书。教科书是课程的核心教学材料。教科书除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书，有的还配有练习册、活动册以及配套读物、音像制品等。 教材修订说明 这次修订教材是在2011年版《课程标准》进行了较大修订基础上进行的。对于初中教科书来说，由原来的七~九年级总共一本教科书变为每个年级一册教科书，实际上是新编的教科书。 2011年版《课程标准》充实和完善的课程内容对指导教材建设具有重要的指导意义。特别是将健康教育的内容纳入到体育与健康课程中，把运动实践部分的内容进行了更为明确的分类和梳理，对于教材的编写将产生重大的影响。 教材整体考虑了如何依据《课程标准》，结合十年来体育教学改革的经验和教训，整体设计教科书和教师用书，使之有继承、有发展、有创新，便于教学。 课程改革的中心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学的基本依据是教材，所以，研究教材、进行课堂教学改革是课程改革的重要构成和途径。 课程改革方案（包括国家颁布的课程标准和教材）一经确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏。从这个意义上讲，课堂教学改革是课程改革的攻坚战。 钻研教材、提高体育与健康课堂教学质量成为今后贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准》的中心环节。 教材是体育与健康课堂教学的重要依据 体育教材使用现状 体育教材在使用上的特殊性。 在所有学科教材中使用率较低，有的学校甚至不给学生订体育教材，有些农村小学体育教师没有教师用书。 学生不看有情可原，教师不看实在不该 体育教师必须提高对教材的重视程度，养成钻研教材的好习惯，学会有效使用体育教材，帮助学生使用体育教材，让体育教材发挥更大作用。 怎样合理使用教材 熟悉教材（有什么，在哪里） 钻研教材（价值、特点、重点、难点） 结合教师用书（采纳建议、拓展内容，设计教学） 帮助学生使用教材（布置课外作业，课前课后阅读，帮助学生学习） 教材编写思路 把知识技能体系转变为促进学生学习和发展的教育体系。构建以问题或以困惑设疑为切入点，以学习体育与健康知识技能为媒介，以解决、寻找合理的学习对策和学习、锻炼中的实际问题为手段，以反思评价为导向的编写模式。让学生在学习、分析和解决体育锻炼与健康生活中所困惑的问题过程中，在从事体育锻炼的体验与感悟中，学会思考，学会锻炼，学会评价，提高体育与健康能力。 本册教科书和教师用书的整体结构 教科书整体结构 理论知识部分 按照《课程标准》精神，体育与健康基础知识具体内容涵盖了身体健康、心理健康和社会适应、运动技能等领域多处涉及相关知识，基本分为科学锻炼身体的方法、生活方式与健康、卫生防病、青春期知识、体育与心理健康和社会适应、运动安全与避险等方面。 本册书包括有“生活方式与健康”“每天坚持一小时体育锻炼”“合理膳食 促进健康”“常见传染病的预防”“勇敢面对挫折和困难”等五个内容。 运动实践部分 《课程标准》对初中阶段运动技能的学习提出了田径类、球类、体操类、游泳或冰雪类、武术类、民族民间传统体育类等方面的具体要求，教科书结合教与学实际需要，提供了田径、足球、篮球、排球、乒乓球、体操、武术、游泳等运动项目的学习内容。 由于受总容量限制，教科书精选知识点，精配插图，并根据项目特点、知识点多少和初一学生的认知水平对各项目的容量进行微调，重点突出了那些对学生发展作用大，学生兴趣较大，锻炼效果明显的运动项目。而更多的知识技能，特别是锻炼方法在对应的教师用书中编写，以适应教学需要。 教师用书整体结构 第一部分 课程目标与本书设计构想 体育与健康课程基本理念和教学目标 初中一年级体育与健康教学目标与教学要求 第二部分 体育与健康教学内容与教学建议 第一章 体育与健康基础知识 第二章 田 径 第三章 篮 球 第四章 足 球 第五章 排 球 第六章 乒乓球 第七章 体 操 第八章 武 术 第九章 游 泳 第三部分 教学工作计划示例 第一部分是课程目标与本书设计构想。主要是帮助教师理解和掌握《课程标准》的课程总目标、学习方面目标、水平目标和内容标准等四个层次的递进关系和相互联系；明确水平四的教学目标和要求，厘清课程标准中有关内容与教科书的对应关系； 第二部分是体育与健康教学内容与教学建议。这是针对教科书各章节内容的分析与教学建议，与教科书内容一一对应，并提供有丰富的