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低年级写作教案

低年级写作教案 篇一:小学低年级写动物作文教案 作文写作·第二课时 栖凤双语小学 谢宁老师 教学目标: 1.基础知识:掌握一些形容动物的名词与形容词; 2.理解能力:学会如何与描述动物; 3.表达能力:提升学生的观察能力和口头表达能力。 教学重、难点: 1. 让学生学会如何将词语和句子组织成一篇文章。 2. 让学会掌握描述方法并灵活运用。 教学过程: 一、猜一猜:游戏导入(通过玩游戏让小朋友描述物品,培养小朋友描述动物玩具等的能力) 1.蹬蹬蹬蹬,老师这里有一个小口袋,里面有很多漂亮的卡片,小朋友们想不想玩啊?好。现在我们来做一个游戏,我让一个小朋友偷偷拿出一张老师口袋里的卡片,然后向其他小朋友描述。描述的小朋友不能说出是什么东西,可以说说颜色啊,长什么样子啊,平时怎么玩啊等等,想办法让其他小朋友猜出来是什么。让老师看看哪个小朋友描述的最好,哪个小朋友最快猜出来。(卡片最好都是动物类的)5min 2.【白板小游戏1】看动物猜名5min 二、说一说:看图说话 1.你们喜欢什么小动物呢?为什么呢?有没有养过小动物?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟) 2出示一组小动物的照片,让学生形容并询问学生感受(老师将形容动物的词语板书在黑板上) 3.【白板小游戏2】连词成句。10min 4.(以小白兔为例,重点形容描绘) 热烈欢迎小白兔闪亮登场。(出示小白兔图片)你们和它打个招呼吧,取个什么名字呢?看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 5.下面老师请一位同学来分享下你眼中的小白兔,大声读出来。(刚才说的是眼睛,还有其他的吗?耳朵、绒毛、嘴巴、颜色) 6.演一演:我们再往下看,哇,好多小兔子,假设你就是一只小兔子,你会怎么来演呢? (一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,) 4. 老师交给每个小朋友一个任务,今天回家,把小白兔介绍给爸爸妈妈,现在,谁想先来试试呢? 三、写一写:写作。(有时间课堂完成,没时间课后作业) 1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟) 2. 要求:用今天所学的形容词和句子组织成文。 3. 写作(播放轻音乐)。 教学板书: 篇二:低年级自我介绍作文指导教案 三年级下册语文园地三·习作 《自我介绍》教 学 设 计 一、教学内容 三年级下册语文园地三·习作:这次习作,让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好,也可以说说自己的优点和缺点。总之,要抓住自己的特点来说,要说真话,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。 二、学情分析 经过一、二年级的学习,三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础,认识了1800来个常用汉字,具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段,中年级起着承上启下的作用:低年级是让学生学习写话,中年(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:低年级写作教案)级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作,“习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈,中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机,一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好,所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心,让我们的学生爱上习作,学会习作。 三、教学目标 《语文课程标准》对第二学段的习作提出:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”“能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句”等要求,本着这样的思想,我将本次习作教学目标定位为: 1、创设情境,激发学生习作的兴趣,拓展思路,使每个学生有的写,乐于 表达。 2、使学生知道抓住特点,用事例、不拘形式地介绍自己,要说真话,吐真情。 3、引导学生学习修改习作,愿意将自己的作文读给别人听,自改互改,共同提高习作水平。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 (一)、创设情境,激发欲望 1、创境导入 (1)、师:同学们,这节课,教师要带你们去一个美丽而神奇的地方——快乐星球!请同学们闭上眼睛,我们一起乘坐“星球快车”出发! (2)、师:到了!请同学们睁开眼睛。(屏示“快乐星球”图片)——这就是“快乐

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