小学五年级上册语文第十六课珍珠鸟PPT课件.ppt

* 珍珠鸟 冯骥才 第一课时 更多全套免费课件下载地址： 六十铺中小学教育网 一、作者简介 冯骥才，当代作家，１９４２年生于天津，原籍浙江慈溪县。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。１９７７年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。１９７９年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》《啊！》《三寸金莲》。 二、阅读全文，解决字词，整体把握课文内容。 生意葱茏 瞅瞅 雏儿 神气十足 啄着 绕着 爪子 不动声色 细腻的绒毛 眼睑 眸子 胸脯 流泻 冯骥才 巢 异常茂盛 垂蔓 斑斑驳驳 jì cháo màn chǒu chú zhuó rào zhuǎ nì róng jiǎn móu pú １、文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。全文可以分为几个部分？ 第一部分（第１～５段）写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。 第二部分（第６～１６段）写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。 ２、在关爱之情的驱使下，“我”主要为小鸟儿做了哪两件事？ 朗读课文，思考下列问题： 　　　a、“我” 精心为它重新加工、布置了一个幽静、安全的居室，并按时给它们添食加水（在温馨和谐的环境中开始新生活的小鸟“轻松自在”的叫声，也许就是它对主人的感谢） 　　　b、“我”按捺自己的好奇心，决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟儿的生活（在以后的日子里小鸟对“我”的逐渐亲近就是对这份爱的最好回报） ３、我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的。请举出例子。 “我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；因为“我”“决不掀开叶片往里看”，不惊动它们，所以雏鸟可以在“我”家自由成长；因为“我不管它”，所以即便开着窗子，它也不会飞走；因为“我不去伤害它”，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；因为“我只是微微一笑，依旧写东西”，所以它会“绕着我的笔尖蹦来蹦去”；因为“我不动声色地写”，所以它甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”；因为“我”没有用手抓它，而只是“抚一抚它细腻的绒毛”，所以它会“友好地啄两下我的手指”…… 珍珠鸟 冯骥才 第二课时 ２、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？ 　　“怕人”是珍珠鸟的突出特点，把这一点放在前面说，为全文的立意找到了根基。鸟儿由“怕人”到“信赖”人，是文章的叙事线索。文章交代了“我”对鸟儿的爱护和尊重，交代了鸟儿由胆小渐渐胆大开始亲近我完全相信我的变化过程，交代了作者内心的感受：“信赖，往往创造出美好的境界。”围绕描写对象的特点立意，使文章结构紧凑，脉络清晰。 文章根据珍珠鸟“怕人”这一特点巧妙地安排了珍珠鸟的出场方式，它隐居在繁茂的吊兰叶蔓的后面，其形象的展现过程实际上就表现了珍珠鸟对人害怕程度的减弱过程。 １、回顾上节课内容；朗读课文。 ３、作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。请你从文章中选择一两个例子，加以分析。 A、“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’响。” 作者把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理，几个动作“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”等，活画出一个顽皮的孩子形象。作者心中充满温柔的爱意，用诗意的语言状写了人与鸟的第一次亲密接触。 *