(经典教师培训课件)静下心来教书-----做最好的自己.ppt

31.宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32.别人说我总是闷闷不乐。 33.理解问题常比别人慢些。 34.疲倦时只要短暂的休息就能精神抖搂，重新投入工作。 35.心里有话，宁愿自己想，不愿说出来。 36.认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。 37.和别人同样学习、工作一段时间后，常比别人更疲倦。 38.做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39.老师或师傅讲授新知识、技术时，总希望他讲慢些，多重复几遍。 40.能够很快地忘记那些不愉快的事情。 41.做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。 42.喜欢运动量的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。 43.不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。 44.接受一个任务后，就希望把它迅速解决。 45.认为墨守成规比冒风险强些。 46.能够同时注意几件事物。 47.当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。 48.爱看情节起伏跟踪跌宕、激动人心的小说。 49.对工作抱认真严谨，始终一贯的态度。 50.对周围人们的关系总是相处不好。 51.喜欢复习学过的知识，重复做经常掌握的工作。 52.希望做变化大、花样多的工作。 53.小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。 54.别人说我“语出伤人”，可我并不觉得这样。 55.在体育活动中，常因反映慢而落后。 56.反映敏捷，头脑机智。 57.喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 58.兴奋的事常常使我失眠。 59.老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就很难忘记。 60.假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。 （一）气质类型的确定 （1）如果某一类型气质得分明显高出其他三种，均高出4分以上，则可定为该类气质；如果该型气质得分超过20分，则为典型型；该型得分若在10－20分之间，是为一般型。 （2）两种气质类型得分接近。其差异低于3分，而且又明显高于其他两种，高出4分以上，则可定为这两种气质的混合型。 （3）三种气质得分均高于第四种，而且接近，则为三种气质的混合型 （二）气质类型的计算 姓名　　　　　　性别 胆汁质 题号 2 6 9 14 17 21 27 31 36 38 42 48 50 54 58 总分 得分 多血质 题号 4 8 11 16 19 23 25 29 34 40 44 46 52 56 60 总分 得分 黏液质 题号 1 7 10 13 18 22 26 30 33 39 43 45 49 55 57 总分 得分 抑郁质 题号 3 5 12 15 20 24 28 32 35 37 41 47 51 53 59 总分 得分 计算结果 2. 学生自主管理 (1) 温馨提示栏 (2) 应急包 (3) 爱心小药箱 （4）评选班级功臣 管理技巧 管理技巧 1.充分运用网络的功能 2.有一必争，有旗必夺 3.记班级活动台帐 2013-2014学年度 第二学期 年级 班活动台帐 时间 地点 教育活动 内容 参加人物 效果 4.有张有弛 5.要善于教育 宏 志 班 班 训 特别有礼貌 特别守纪律 特别能吃苦 特别能忍耐 特别有志气 特别有作为 特别有礼貌，特别守纪律 科学的人际交往是 当今青少年的必修课 人际交往技巧 理解 沟通 换位思考 特别能吃苦 特别能忍耐 贫 穷 不 能 当 成 床 ， 躺 在 床 上 等 人 帮。 宁 可 苦 学 三 年， 不 能 苦 拼 一 生。 现 在 睡 觉 只 会 做 梦， 今 天 学 习 才 能 圆 梦。 特别能吃苦 特别能忍耐 自制自律方能从容面对未来。 特别有志气,特别有作为 制立目标的重要意义 　　 孟轲：“人若无志，与禽兽同类。” 墨子：“志不强者，智不达。” 高占祥：“山溪的理想是大海， 臭水沟的理想就是泥塘。” 人不可能事事行， 也不可能事事不行；? 一事行不等于事事行， 一事不行不等于事事不行；? 今天行不等于明天行， 今天不行不等于明天不行； 做事不行不等于做人不行。 ? 人能走多远？ 这话不是要问两脚 而是要问志向 阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我能撑起整个地球！”学生们的想象与创造能力就是撑起地球的支点，它的能量无法估算。作为学生人生发展直接指导者的教师，应通过完善的教育帮助它们不断认识自己的潜力和发展的可能，牵引出每个孩子内在的潜质，丰腴他们想象的翅膀，并为之铺设好起飞的跑道。 心底坦然 吃所喜 穿所好 一任秉性 付其劳 奉其酬 两袖清风 谢谢 有效课