教你如何填写项目申报书PPT课件.ppt

“ ” “ ” 项目申报书的填写 ——从大创项目说开去 申报题目的确定 小学“男孩危机”现状调查及其干预路径研究——以徐州铜山新区为例 基于学科教材知识渗透的小学职业启蒙教育研究——以苏教版教材为例 一、申请理由 包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、已有的实践创新成果等 一、申请理由 （一）“男孩危机”现象让人担忧 目前，在中小学及高校，存在一个令人担忧的现象，即“男弱女强”现象正悄然发生。在《拯救男孩》一文中，孙云晓以翔实的数据揭示了一个很严重的事实：在高校学习成绩各项指标的比较中男生远落后于女生。这仅仅是“男孩危机”的一个表征。由于社会、家庭以及男孩自身的原因，男孩的学业以及心理发展遇到不同程度的问题，并已引发“男孩危机。男性的发展关系到人类社会的发展，因此改善“男孩危机”这一现状已刻不容缓。 （二）本团队具备极大的研究兴趣 本研究组成员热爱小学教育专业，随时关注教育的前沿动态及其教育问题。在学习的过程中，“男孩危机”这一现象引起了我们的极大关注和研究的兴趣。因此，我们希望能够深入到教学实践中去，了解学生，并针对目前“男孩危机”这一现象进行深层次探究，找出原因，并提出合理的解决办法。 （三）本团队具有一定的研究知识条件和基础 本团队的成员均是小学教育专业大学二年级的学生。在优秀的专业教师的指导下，我们一直努力学习小学教育专业的相关知识。目前，我们已经掌握有关小学教育专业的部分专业知识，为这次的科研立项奠定了一定的理论基础。我们深知从课堂上获取关于小学教育专业的知识是远远不够的，因此我们希望通过这次科研立项的机会锻炼自己的能力、拓宽自己的知识视野。 作为当代大学生的我们，虽然个人的理论知识和实践能力有限，但是我们具有积极探究和创新实践的精神，我们期望通过这次研究能够提出切实可行的解决方法。我们将团结协作、尽心尽责，努力完成这项艰巨而又有意义的科研立项活动。 二、项目方案 （一）项目研究背景 国内外的研究现状及研究意义、项目已有的基础 与本项目有关的研究积累和已取得的成绩，已具备的条件 尚缺少的条件及方法等 1.项目研究背景 1.国内外研究现状 国内：随着目前我国中小学“男孩危机”现象的日渐凸显，许多学者开始关注这一领域的研究。有学者以大量的研究结果为基础，充分论证了“男孩危机”在当前是一个不容置疑的客观事实，绝不是一个危言耸听的伪命题（孙云晓，李文道,赵霞，2010）。这种研究主题的提出暗示了当前社会对男权社会建立的身体、权利秩序的焦虑（马姝，2010）。对于这种想象，另有学者从深层次进行解读，认为“男孩危机”的性质是一种教育危机，其本质是教育评价的危机（李申儒，2010），其实质在于男孩相对于女孩其自身上的相关潜能未得到充分的发挥（张佳，2011）。 国外：如今国际上已有报告强调：“21世纪的基本国民教育，更要关注的是男生的受教育问题”。为此，很多欧美国家已经提出了“拯救男孩计划”并进行了相关研究。以美国和澳大利亚为例：(1)美国哈佛大学心理学家威廉·波拉克在1998年其著作《真正的男孩》中指出，当代男孩“胆小懦弱”、“缺乏自信”，取得的成就“远不及”当代女孩。以至于出现如同美国的《商业周刊》所指出的：“在美国各地，女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋衰败”（2003）。对此，有教育学者提倡应重视男孩的情感世界，以使他们获得社会认可。（2）澳大利亚联邦议会于2002年发布了一份题为《男孩：正确地成长》报告。此后，该国实施了“为男孩争取成功”的相关行动，如通过开办“男孩教育示范学校”来帮助男孩获得成功与和发展。 2.项目研究目标及主要内容 1.研究目标 通过调查研究，了解“男孩危机”在小学阶段的表征，并分析造成这种现象的原因，进而提出改善问题的路径和方法，以形成可行性的指导策略。 2.主要内容 一、“男孩危机”的内涵解读 二、小学“男孩危机”的基本表征 （一）学业危机：班级学习优秀的学生中，女生占绝大部分； （二）身体危机：男孩身体发育较晚，个子矮小，身体瘦弱； （三）性格危机：部分小学男孩自卑、胆小、懦弱，缺乏“阳刚之气”； （四）适应危机：男孩社会适应性较差，竞争力较弱。 2.项目研究目标及主要内容 三、小学“男孩危机”现象的归因分析 （一）研究小学男孩危机与班级班干部比例阴盛阳衰现象的关系； （二）研究小学男孩危机与班级学习优秀的男女比例阴盛阳衰现象的关系； （三）研究小学男孩危机与小学教师男女比例阴盛阳衰现象的关系； （四）研究小学男孩危机与男女生发育早晚不同现实之间的关系； 四、小学“男孩危机”现象的干预路径研究 （一）教育理念：教师要扭转不喜欢男生调皮的传统观念； （二）教学方法：教