教研工作思路PPT课件.ppt

规范 落实 创新 2010年教研工作思路 *******学校 一、09年教研工作回顾 围绕教学中心工作，中小幼三个研训室，在教研重心下移的原则指导下，积极组织开展业务活动，使“研究、培训、指导、服务” 职能作用得到了较充分的发挥。 一、09年教研工作回顾 1、完成了对全区各校教学各环节管理的全面评估。为发现、研究、解决学校和教师实施新课程中出现的问题，全面规范全区义务教育阶段教学管理行为， 4月7日一30日，对全区二十所中学、四十九所小学教学工作进行了区级终评，分别对各校撰写了详实的评估报告，全面查找问题，恳切指出改进措施，为市级教育教学督导评估做好了前期准备工作。 一、09年教研工作回顾 2、召开了海港区2008-2009学年度中小学教学质量分析会。会议听取了我区中小学教学质量分析报告，对中考及小学毕业考试成绩进行了分析，总结了教学中存在的问题，分析了各中小学校教学管理、教学实施等环节的现状，并对提高教学管理水平，提高课堂教学有效性等方面提出了若干建议，为我区各中小学下一阶段的教育教学及学校管理指明了方向。 一、09年教研工作回顾 3、积极推进校本教研。扎实开展了各学科中心备课组及联片教研活动；发挥高级教师的专业引领和带动作用，开展了中学高级教师优质课展示活动；组织开展“学课标、说教材”及各学科有专题的课例研讨活动，努力提高研究质量；实施农村骨干教师 “一校一科一骨干”的跟踪式培养计划；开展农村校长、教师优质课评比 。 二、2010年教研工作的追求与方向 以关注教师课堂有效教学为立足点： 有效模式探索 课堂诊断改进 以关注教学问题的有效解决为生长点： 主题式教研 教学小课题研究 以关注教研活动有效实施为着力点： 教学常规改进 教研模式探索 以关注教研场的有效建设为共生点： 教研协作（联片教研） 网络互动 1、关注课堂结构：他山之石： --杜郎口中学、兖州一中的课堂教改 兖州一中：将8分钟的复习变为预习，有效地避免了可有可无的复习任务挤占了学生该保证的预习。 在完整的学习活动中，各环节的合理结构应该为： 预习→30% 学习环节→40% 复习环节→30%  --洋思中学的教学改革 精讲多练，教师的讲授并不能代替学生的学习，留出时间让学生在练习与实践中获得提高。 当堂反馈：学习的效果检测不能等到第二天！ 堂堂清、日日清、周周清：为自己负责，为自己的今天负责！ 外地学校的课堂教改是否为我们的教学理念和课堂结构等带来启示？我们能否创建、提炼出富有本地特色的教改经验？ 2、关注教学改进他山之石： --宁波蔚斗小学：教学行为的会诊研究 执教 教学内容 班级 上课时间 “健康”状况 “病情”表现 “病情”分析 “治疗”方案 1、课例问诊阶段——寻找病状： “专家会诊小组” “问诊”教学目标的制定与实施、 课堂教学艺术、课堂答问行为、教师习惯性行为。 2、小组会诊阶段——分析病情 3、集体诊治阶段——寻找药方：提出详细完整的“诊疗方案”。 4、反思内化阶段——按方自疗 5、二次会诊阶段——展示药效 3、关注问题解决 --教学小课题研究 “立足教学，以质朴的语言研究真实的教学”，让课题研究成为教师的习惯。 教学小课题研究的特征与成果表述： 聚焦实际教学 凸显问题困境 尝试合理归因 提出相应策略 辅以课例支撑 进行反思总结 4、关注常规改进 管理粗犷 很少关注细节与过程 建议各校： 认真学习、落实区《改进备课、上课、作业的建议》 完善细化教师教学工作常规 尝试建立各学科教学常规 制定备课组工作规范、 教研组工作规范、 年级组工作规范 教学常规例举 教学准备。 1.明确教学目标。目标设定有依据，行为表述具体化，不同群体分层化，目标达成可检测化。目标的确定要考虑教材、课标、学生及学科等特点。 2.精心设计教学方案。倡导基于集体备课的个体化教学设计。教案的形成要考虑： （1）教师要充分地认识到教材一标多本的含义，善用教材而不惟教材，允许对教材进行适当的增删替换，并认识到生活是重要的教学素材。 （3）教学方案的设计应明确以目标为导向，关注学生在每个教学环节的发展，关注环节之间的有序衔接，关注教学时间的合理分配，体现教学设计的层次性和适度开放性，保证教学重点和难点的突破，体现练习和板书设计的科学性和艺术性。 教学常规例举 课堂教学。 1.教师要树立人本思想和服务意识，进入课堂就要目中有人，尊重学生，强调师生民主，展现亲和能力。 2.杜绝无备课、无准备进课堂，不抢时提前上课；努力在有限的教学时间内完成教学任务，不拖堂； 3.课堂教学要做到精讲精练，杜绝教师“满堂灌”，应适度“留白”。强调教学任务堂堂清，做到当堂巩固当堂落实。提倡每节课留出1