洛克的绅士教育思想PPT课件.ppt

——洛克的绅士教育思想 洛克简介 时代背景 个人因素 具体理论（绅士教育) 评价 我的思考 约翰·洛克（John Locke， 1632-1704），英国著名的教育家、哲学家、思想家和经验主义的开创人，宪政民主思想首创者，实科教育和绅士教育的倡导者，他的“天赋人权”论、“社会契约”论、“白板说”以及教育代表作《教育漫话》中所阐述的教育主张对西方近代教育和社会发展产生了重要影响。 时代背景： 洛克所生活的英国，当时发生了早期资产 阶级革命,资本主义制度正式在英国得到确立。洛克在政治上拥护由大资产阶级与贵族联合专政的君主立宪政体。新政体急需大量人才来实现与维护，所以洛克的思想应运而生。 出身于律师家庭，幼年时受过严格的家庭教育，中学毕业后入牛津大学学习，后留校任教。在牛津大学的十多年间，他学习了当时许多著名哲学家、科学家的著作，如培根、霍布斯、笛卡尔、牛顿等人。同时他还研究了化学、医学等。这为他提出绅士教育奠定了素养基础。 个人因素： “白板说”理论 洛克认为人来到这个世界上的时候，心灵如同一块白板，一切知识都是后天得来的，都建立在经验的基础上,且最终来源于经验。 产生因素： 1.白板说是洛克适应当时哲学论争的需要,与观念论相对立而提出的。 2.洛克的白板说作为一种认识论学说, 有自己的思想渊源。 3.洛克接触到那个时代的自然科学的一些事实及科学方法。 3. 体育。体育在绅士教育思想中占有重要的地位，被视为一切教育的基础。体育的目的就在于使儿童具有强壮的体格。儿童需要经常到户外去游戏，稍大一些还要学习击剑、骑马以锻炼身体。 优点： 1. 洛克的绅士教育思想勾勒出了一幅完整的教育蓝图，它涵盖内容之多、涉及内容之广，在西方近代史上具有重要的地位，并成为欧美乃至世界文化的瑰宝。 2. 较之中世纪禁欲主义的道德，他重视理性，强调自我克制，这反映了当时英国资产阶级急欲开拓事业、走向世界市场的愿望。 3.洛克针对17世纪欧洲传统教育只重视传授知识、死记硬背而忽视发展智力、训练能力的严重弊端，明确提出了提高和训练人的思维能力的主张，这在当时具有极大的进步意义，成为欧洲近代教学法思想发展的一个新起点。