留守儿童心理健康辅导1PPT课件.ppt

你的难，也是世界的难； 你的泪，同样是耶稣的泪 《眼含泪水的蒙娜丽莎》 ——《南方农村报》2010年8月17日报道 农村留守儿童心理健康辅导 商洛学院 梁彦 ccbb08@126.com 农村留守儿童心理健康辅导 留守儿童 一、区分“心理健康”和“心理不健康” 二、“留守儿童”心理问题的表现 三、“留守儿童”心理问题形成的原因 四、如何处理留守儿童的心理问题 案例辅导 “留守儿童”是指父母双方或一方在外打工而留守在家乡、并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子，是中国经济发展过程中人口流动的产物。这种不可遏止的外出务工潮造成农村许多孩子短期或长期失去了直接监护人，形成诸多事实上的“单亲家庭”或“隔代教育”现象。农村留守儿童群体，是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的“附属产物。 《广州日报》2010年度92张优秀新闻照片之一 《“候鸟”的欢乐》——孩子们在玩“枪战”游戏，他们把父母工作的地方当成了儿童乐园。2010年的暑假里，小“候鸟”纷纷赶来广州与父母团聚，让平日忙碌、喧嚣、嘈杂的农批市场增添了许多欢声笑语。 第一次见到振华，是在他家的门缝里 。奶奶出门走亲戚了,把他一人锁在屋里。 生病了 ， 自己在小诊所里打针。 振华最大的愿望是能跟着爸爸妈妈去城里的学校上学 做家务 思念 关爱留守儿童 ——天上星的博客 这是他们的娱乐 “家务活”——他们的另一种承担 根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人，他们的父母长期不在身边，情感上无人沟通。在学校，经常也能听到有同学说：我爸妈不在家，没人管，没人交流，在家没人理我，我觉得好孤单。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。 一、区分“心理健康”和“心理不健康” 1、心理正常包括心理健康和心理不健康。 2、心理不健康包括一般心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题（可疑神经症）。 3、心理不正常包括神经症和精神障碍，也称“心理异常”。 对于学校心理辅导老师能够解决的大多是学生的“一般心理问题。”严重心理问题、可疑神经症、神经症要咨询有关心理治疗机构；精神障碍要转介有关医疗机构，如精神病院。 心理健康的标准 一、智力正常。二、情绪协调，心境良好。三、具备一定的意志品质。四、人际关系和谐。五、能动地适应环境。六、保持人格完整。七、符合年龄特征。 小学生心理健康标准（一） 智力发展正常。能在成人的点拨下展开思维，对具体的、形象的、直观的内容，能较地理解，有观察的兴趣。? 愿意上学读书，初步适应学校生活。能在成人的帮助下，自己准备、整理好学习用具。? 愿意参加班、队、集体的活动，不是一个人游离于集体之外，乐于跟小朋友交往。? 有初步地满足需要的能力，能暂时控制住自己对某些事物的需求 为学习取得成功而高兴；学习受挫时，能懂得自己是有责任的? 对感兴趣的活动，能坚持40分钟以上；对不感兴趣的活动，在成人的要求和督促下，能坚持15分钟以上。? 小学生心理健康标准（二） 面对许多小朋友讲话时，不感到紧张、胆怯。 有玩耍和娱乐的欲望，并努力参与玩耍、娱乐之中，不是“小老头”。 对自己的情绪有一些控制能力，能在成人帮助下尽力克服小挫折，在不该哭泣的场合，能收住哭声。 自我认识初步发展，能根据成人的某些提示或暗示，知道自己的某些优、缺点，学习跟他人进行比较。? 听成人的话，尤其听老师的话，懂得成人及老师的话有时也有错。? 能主动参加集体活动，有独立的欲求。 24项积极心理品质 智慧和知识： 创造力、好奇心、开放思想、 热爱学习、有视野（洞察力）。 勇 气： 真诚、勇敢、坚持、热情。 仁慈与爱： 友善、爱、社会智能。 正 义： 公平、领导力、团队精神。 修养与节制： 宽容、谦虚、谨慎、自律。 心灵的超越： 审美、感恩、希望、幽默、信仰。 青春期心理健康的标准 一、智力发育正常,即个体智力发展水平与其实际年龄相称。 二、稳定的情绪。尽管会有悲哀、困惑、失败、挫折等,但不会持续长久。 三、能正确认识自己,清楚自己存在的价值,有自己的理想,对未来充满信心。 四、有良好的人际关系。尊重理解他人,学习他人长处,友