第1课 《百家争鸣和儒家思想的形成》PPT课件.ppt

近几年文综命题关于考查文化史的基本规律： 主要考查思想文化现象的纵向、横向发展规律： 纵向——思想文化现象间的继承与发展的关系； 横向——思想文化与政治、经济等领域的互动关系；不同地域、类型文化之间的互动关系。; 2、以文化史为依托，立体、交叉地考查政治、经济等相关内容。 与文明史构成有机的整体，试题注重知识的整体性、系统性，文化史的考察不是孤立的，它以文化史为切入点考察与政治、经济的联系，中外文化的联系相互交错。文化是一定时期的政治、经济的反映，从命题角度看,着眼于思想演变的背景、产生的影响,对各种思想体系的评价和分析,形成了三个结合，即： 政治史、经济史、文化史三者的结合; 中外思想文化的结合; 思想文化与当今社会现实和热点问题结合; 必须引起我们高度的重视。 ; 3、新材料、新情景、新问题让题目出彩，试题角度的多元化趋势加强。 教材是课程的资源之一，新课改强调的是课程观，教材是最重要的学习资源，但不是唯一的资源，因而高考会利用多种课程资源来命题，超越教材来综合考查考生对学科能力的掌握程度已成为高考命题的必然选择。用材料进行补充。 要求教师在复习中,有意识的将教材中的重点知识以新材料、新情境等形式呈现出来。注重问题材料、地图材料、图像材料、图表材料与教材相结合，提高学生解决问题的能力。这种原生态的特色有效的遏制了猜题押宝的行为。从而成为试题的主打题型。具有方向性的意义。学生如何在较短的时间内准确的提取信息是关键。突出了过程与方法的考察。彰显以学生发展为本的教育理念。以教材知识为依托，提供新材料，以材料和多种信息入题，考查学生发现信息、提炼信息、理解信息、利用信息解答问题的能力，而提高学生的阅读材料、获取有效信息的能力。正是学生的薄弱环节。;4、注重历史与现实的结合，体现了历史的时代功能。;夯实基础;第一部分：思想 第一单元: 中国传统文化主流思想的演变 第二单元 西方人文精神的起源与发展 第五单元: 近代中国思想解放的潮流 第六单元: 20世纪以来中国重大思想理论成果 ; 中国传统文化主流思想的演变;单元解题;[ 总体认识]; 2005年9月28日上午，来自全球24个国家和地区的2556名儒家思想推崇者冒着绵绵秋雨在全球联合祭孔主会场——孔子故里山东曲阜万仞宫墙前，隆重举行2005年全球联合祭孔曲阜孔庙祭孔大典，揭开了全球首次联合祭孔活动的序幕。;一、“百家争鸣”局面的形成;一、“百家争鸣”;形成原因;;“百家争鸣”的历史意义;二、代表学派、代表人物及其主张;孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。（公元前551年——公元前479年），享年73岁。 孔子3岁丧父，17岁丧母，生活十分惨淡。 孔子曾先后担任过下级官吏和地方官，五十多岁时担任司寇，成为政府高官，后在55岁左右仕途失意，官闲居家。 之后孔子离开鲁国，周游列国达十四年之久，其目的是推行自己的政治主张，然而屡遭冷遇。于是，孔子开始专心从事文化教育活动。;; 曲阜是春秋时期鲁国的都城，是我国思想家、教育家、儒家创始人孔子的故乡。 三孔——孔庙、孔府、孔林。 ;现今的孔庙是明清两代完成的，其建筑仿皇宫之制，前后九进院落，贯穿于南北中轴线上，南北长1公里，面积9.6公顷，门坊54座，房屋466间。院内苍松翠柏，殿宇雕梁画栋，碑刻2000余块，是我国大型的碑林之一;孔林位于曲阜城北，是孔子及其家族的专用墓地，也是目前世界上延时最久、面积最大的氏族墓地。孔林始于孔子死后第二年，随着孔子地位的越来越高，孔林的规模也越来越大。自汉代以后，历代统治者对孔林重修、增修过13次，以至形成现在的规模。;子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ──《论语·为政》;1、孔子的主张和贡献政治思想;(2) “仁”在政治的表现是：“为政以德”， 反对苛政和任意刑杀,主张“克己复礼”，即恢复西周的礼乐制度。这是民本思想，也是他的道德观和伦理观。 ;如何看待孔子的“仁” “德”“礼” ？;合作探究：在春秋时期，孔子为安定社会秩序，开出了 “仁”的处方，但他周游列国十四载，积极推销他的政治方案，为什么未被诸侯们采纳？ 社会背景：春秋时期分封制崩溃，诸侯割据，社会秩序相当混乱，统治者为在兼并战争中取胜，热衷于强化中央集权和加强对人民的控制， 儒家自身：虽然儒家思想符合人民的利益，但在当时未能适应形势，满足统治者兼并战争的需要。 ;(4)孔子进步的教育思想 他创办私学，主张“有教无类”， （打破了教育由奴隶主贵族垄断的局面，孔子的私学打破了受教育对象的地域、族类和家庭出身的限制，扩大了教育