第二章 团体心理辅导课程设计的一般特点PPT课件.ppt

参与、体验、践行 参与、体验、践行 第二章　团体心理辅导课程的一般特点 本课程主要内容 一、团体心理辅导课的一般特点 二、优秀课例分析及启发 * 参与、体验、践行 * 一、团体心理辅导课概述 什么叫团体心理辅导课 团体心理辅导课的价值 团体心理辅导课的特点 团体心理辅导课的内容 * 参与、体验、践行 * 什么叫团体心理辅导课 心理健康教育课：是以培养学生良好心理素质、发展健全人格、增进其心理健康水平为目的的专门教育活动。 心理活动课（心理辅导课）：是把心理训练的内容放在活动中，让学生在活动中感悟、体验、接受行为训练，在具体的活动中吸收团体辅导的一些方法，从而达到提高学生心理素质的目的。 团体心理辅导课（班级心理辅导课）：团体心理辅导的理念和技术在班级心理辅导中的应用。 心理辅导的本质是：“助人自助” * 参与、体验、践行 * 结构式班级团体心理辅导的活动体现的是一种体验式学习和探究式学习。通过辅导，使全班学生直接投身于活动的情境中， 自我参与，自我体验，自我发现，在团体“心理场” （psychology field）中互相分享、回馈，使旧有的认知结构受到冲击并产生内心的各种矛盾，然后再产生新的认知结构，心理上达到新的平衡。所以， “ 结构性团体（structured group）心理辅导”的学习模式是最有意义、最有效果的学习”（梁东标、唐礼深，2003）。 * 参与、体验、践行 * 团体心理辅导课的价值 发展性辅导目标的需要 全员性心理辅导的需要 现代课程改革的需要 学科课程：社会本位论 人本主义课程：儿童本位论 * 参与、体验、践行 * 开展团体心理辅导课的可能性 师资力量问题 课时问题 教材问题 * 参与、体验、践行 * 团体心理辅导课的特点 以学生成长中的问题为主题 学业成就、学习适应、社会交往、青春期、自我意识、情绪调适、升学择业 强调学生自我探索 经验需要经历和建构，只有通过探索才能认识自我，帮助不是替代 强调体验和感悟 以互助和自助为机制 开发同辈群体资源，学会助人，学会自助 * 参与、体验、践行 * 团体心理辅导课的特点 团体心理辅导课的授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。 团体心理辅导课的特点的具体体现： 从心理健康教育课程的目标、内容、方式方法、组织原则等方面来体现。 从教学实践中总结出的经验来体现。 * 参与、体验、践行 * 教学实践经验 “情”贯穿团体心理辅导课的始终 教师的情感投入－－真情、激情、“煽”情 团体心理辅导课中的“三重”“三轻” 重学生的内心体验、重学生的整体参与、重学生的实际运用 轻理论传授、轻即时评价、轻求全责备 参与、体验、践行 参与、体验、践行 参与、体验、践行 参与、体验、践行 * 参与、体验、践行