护理教育学绪论 PPT课件.ppt

* 第一节 护理教育的基本概念 我国现行层次有： 1.中专：逐渐萎缩 2.专科：主要 3. 本科：越来越多 4.研究生：硕士、博士 （四）护理教育的层次 第一章 绪论 三、护理教育 * 第一节 护理教育的基本概念 1.中专护理教育 （四）护理教育的层次 第一章 绪论 三、护理教育 是初级临床应用型护理人员的职业护理教育 招生对象：初中毕业或具有高中文化程度的青年 学习年限：3-4年 人才规格：掌握中等教育所必需的文化基础知识，必需的医学基础知识、护理理论及实践技能，熟悉病房的一般管理，具有对常见病、多发病及急危重患者的基本观察、应急处理和身心护理能力，具有最基本的社会保健知识。 发展情况：解放后，发展迅速，1997年全国曾达530所，目前已逐步减少 * 2.高等护理专科教育 （四）护理教育的层次 第一章 绪论 第一节 护理教育的基本概念 三、护理教育 是培养具有临床实际工作能力的中级临床应用型护理人才的职业护理教育 招生对象：高中毕业或具有同等学力的青年 学习年限：2-3年 人才规格：掌握本专业的基本理论、基本知识及基本技能的基础上，提高专科护理理论和技能水平，掌握本专业新知识、新技术，具有初级护理管理、预防、教学能力及应用科研成果的能力。 发展情况：近年来发展迅速 * 3.高等护理本科教育 （四）护理教育的层次 第一章 绪论 第一节 护理教育的基本概念 三、护理教育 是培养既具有一定的临床实际工作能力，又具有一定管理、教学及科研能力的临床应用型及学科型护理人才 招生对象：高中毕业或具有同等学力的青年 学习年限：4-5年 人才规格：要求比专科毕业生具有较为宽厚的文化修养、基础理论与专业知识，较宽的专业口径 * 4.研究生教育 （四）护理教育的层次 第一章 绪论 第一节 护理教育的基本概念 三、护理教育 包括护理专业硕士与博士研究生教育 护理硕士教育建立在本科之上 目标：培养具有从事护理科研、教学工作或独立担负专门技术工作能力的科研型和临床实践型高级护理人才 招生对象：本科毕业生或具有同等学力者 学习年限：3年 * 第一节 护理教育的基本概念 4.研究生教育 （四）护理教育的层次 第一章 绪论 三、护理教育 博士研究生教育是我国护理人才培养的最高层次 目标：培养具有坚厚的基础理论知识和系统精深的专门学科知识，能独立从事护理科学研究和教学工作，在科学和专门技术领域内做出创造性成果的研究型高级护理人才 招生对象：已获硕士学位或具有相当水平的护理人才 学习年限：3年 * 考核要求 识记： ①中国护理教育发展中的重要史实；②美国护理教育体系的六等级 领会：影响护理发展趋势的因素 应用：讨论列举今后护理教育的发展趋势 第二节 护理教育的发展历程 第一章 绪论 * 一、中国护理教育的历史与现状 古代医护不分 近代深受西方护理影响 中国近代护理教育开端——1887年麦克尼奇在上海妇孺医院开办护士训练班 第一所护士学校——1888年美国人约翰逊在福州开办 高等护理教育开端——1921年，即北京协和医学院高等护士学校，学制4-5年，授护理学士学位 政府开办第一所护校——1932年11月，南京国立中央高级护士学校 护士教育专门委员会于1934年教育部成立，至此，护理教育纳入国家正式教育系统 第一次派出护士留学——1946年派出20名，赴美学习4个月 1950 年国家将护理教育列为中专教育，停止高等教育 1983 恢复高等教育，天津医学院正式开始护理本科教育 1990年12月北医大开设护理专业硕士教育项目，1992年正式招生 2003年开始护理博士教育 第一章 绪论 第二节 护理教育的发展历程 * （一）护士学校的产生和发展——南丁格尔时代 Florence Nightingale(1820-1910) 1860年第一所护士学校 地点：伦敦圣托马斯医院 1920-1930 医院办护校为主体-----证书教育,是美国最早的一种护理教育形式 第一章 绪论 二、国外护理教育的历史与现状 第二节 护理教育的发展历程 * （二）高等护理教育的产生和发展 1919年 美国第一个学士学位项目 明尼苏达大学创办 1932年美国护理硕士生教育 天主教大学 1933年第一个培养护理教师的博士项目 美国哥伦比亚大学教师学院 1964年护理博士学位项目 加州大学旧金山分校 第一章 绪论 二、国外护理教育的历史与现状 第二节 护理教育的发展历程 目前开设护理博士项目的国家有：美、加、澳、新西兰、韩、泰、中 * 当前美国护理教育主要分6个等级： 1．注册