美国SPARK课程介绍PPT课件.ppt

* 美国SPARK课程（儿童的运动、游戏和体育活动课程） 一 二 三 起源 教学目标 三大模块 一、起源 1989年6月,美国圣地亚哥州立大学的一个研究团队获得了美国国立卫生研究院一项研究项目，旨在设计、实施和评价小学体育健康课程的有效性。该研究团队从当时已经比较普遍的学生肥胖问题入手,提出通过运动、玩耍和积极休息的方式进行体育教学改革、以提高小学生的健康水平，而这个研究项目的最终成果就是SPARK（sport,Play,and Active Recreation for Kids，即儿童运动、游戏和娱乐活动）体育课程。 二、美国SPARK课程目标体系 游戏运用更加有效的注意事项： 1、把握好游戏的时间和参与者的体力状况 2、游戏的规范非常重要 3、团体游戏和个人游戏的搭配 4、青春期男女生生理和心理承受的负荷差异很大 个人最好一天 美国SPAKK课程推行的健康测试要求学生在每一个学年里，根据自己的体能状况选择状态最佳的五周，然后分别从这五周中选择自认为体能最好的一天进行课堂的体能测试，这一天就叫做“最好的一天”。其目的通过自我安排的连续测试，让学生评定心血管耐力、腹部力量以及上肢力量等体能指标，并通过不同时间段的结果分析，学会设计和安排自己的学习计划。 在个人最好的一天里，三个健康指标的测试被安排在完整的课堂教学中成为学生的体育学习的一部分。这节课堂中，学生不仅完成了测试，也进行了一次大负荷的体育课。由此，这种健康测试还成为体育教师课堂教学的一个重要部分。 （二）教师 教师是SPARK课程的另一个重要板块。在对各个学校的体育教师进行培训时，培训师从终身教育的观念出发，将培训时间按照SPARK在各个学校的实施程度分为四个阶段，即体育教师接触SPARK的初始阶段，学校采纳SPARK课程阶段，体育教师熟练实施SPARK课程阶段，体育教师持续地熟练实施SPARK课程阶段。 SPARK课程的体育教师培训目标 *