中学物理优秀教学案例分析(精品共享-).pptVIP

中学物理优秀教学案例分析; 教学案例定义：是课堂中真实的故事，是教师在实际教学中的困惑，是足以引发教师思考和讨论的事件，是蕴含着教育理论的典型事例。 研究案例的价值 （1）分享教师实践的智慧； （2）案例研究是教师专业成长的途径，教学相长的阶梯； （3）从案例研究中发展教师的自我反思能力。 ;顾冷沅三种教师定义; 教师专业成长与知识结构图 ;一、新的课堂观;二、课程改革的基本理念; 1、以学生发展为本 面向全体学生，尊重学生人格，关注个体差异，满足不同需求，创设能引导学生主动参与的环境，激发学生学习积极性，培养学生掌握知识、运用知识、解决实际问题的态度和能力，提高学生的科学素质，培养独特的才能志趣、创造精神和实践能力，促进学生全面发展和可持续发展。 ; 2、转变学习方式 转变学习方式是本次改革的显著特征，改变原有的单一的被动的学习方式（教师讲，学生听），建立和形成调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式。积极倡导自主学习，合作学习，探究学习新的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。 ; 注重过程 形成方法 在课堂教学中，教师要充过示范给学生展示思维的过程，点燃思维灵感的火花，把凝结在知识背后的思维方法及思维发展过程展现出来。; 探究学习 挖掘潜能 教师是探究式课堂教学的引导者，其任务是为学生设置探究的氛围，调动学生的积极性，引导学生去发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，培养学生创新意识和创新精神，让学生体验创造的乐趣。; 合作学习 和谐发展 教师要密切学科知识与现代科技﹑现实生活的联系，有意识地培养学生学会倾听﹑交流﹑分享，培养他们的合作意识和交往技能，在课堂教学中培养学生动手实践﹑自主探索﹑合作交流及解决问题的能力，促进学生全面﹑持续﹑和谐地发展。; 3、教师的角色转变 教师在基于“传道、授业、解惑”的同时，教师还应是学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者；教师是课程的开发者和建设者；教师是教育教学的研究者。教师要在思想上改革思路，在实践中贯彻改革精神，从单纯的知识传授者转变为学生的朋友和崇拜者。 ; 4、理论联系实际 引导学生走近大自然去发现，投入社会去体验，链接科技去探索，走向生产去领悟，融入生活去创造 ; 5、沃德的观点 平庸的老师传达知识，水平一般的老师解释知识，好的老师演示知识，伟大的老师激励学生去学习知识。 ;三、物理课改思想; 5、学生实验与过去有显著不同 （1）更加重视利用身边容易获得材料进行实验。 （2）更加重视“非学科”的通用的实践能力。 （3）注意学生对设计思想的理解，不要求背诵具体的操作步骤。 （4）动手操作的内容比过去大大增加了。;物理课堂教学评价要素;几种热点方法的概念;2、科学探究的三重意义（张大昌） 第一，它是一种学习方法，强调学生自己不断发现问题，解决问题，在这个过程中获取知识，体会科学方法，受到情感态度价值观的熏陶，目前对这点已经取得共识。 第二，科学探究本身也是学习的内容，平常所说的知识包括了陈述性知识和程序性知识，怎样进行科学探究是一种程序性知识，以前我们对这类知识的学习不够重视，在科学课程的学习中学生要通过对探究过程的反复体验，学会怎样进行科学探究，这在过去强调不够，应该引起重视。 第三，科学探究还是一种精神，要用这种精神探索和研究自然规律，也要用这种精神学习整个课程中的所有内容，这点尤为重要。 ; 3、发现法教学 发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，正确的说，它包括用自己头脑亲自获得知识的一切方法。（布鲁纳） ;四、优秀课堂案例分析; 陈源樟老师在本课的最后一个环节讲“热气球”知识点采用了如下程序： （1）通过投影展示美丽壮观的热气球放飞场景； （2）介绍热气球，并述说几百年前由西方国家发明； （3）问题质疑：“热气球真的是由西方国家首先发明的吗？” （4）介绍史书上记载的“孔明灯”； （5）视频播放孔明灯的制作及放飞； （6）展示预备好的器材：垫桌塑料膜、薄竹片、双面胶纸、蜡烛等，并要求分小组制作孔明灯； （7）在全国哀悼日放飞孔明灯为玉树同胞祈福。;得嘻笨朽贿记鄂峭重讥柿雇欠捞攀顿署迫组溺茬月咨扰狗拒颐噪祷眷月碉中学物理优秀教学案例分析中学物理优秀教学案例分析;