北京师大三附中2016版高三数学一轮复习《集合与常用逻辑用语》教学分析与指导（共106张）.ppt

适度创新 在这一过程中，我们也要注意鼓励学生放宽视野，借助此部分知识的广阔包容性，尝试在知识的交汇处思考和练习. 经过这样的历练，学生不仅会对此部分知识熟练掌握，而且还可激发其学习的兴趣，锻炼能力，有助于其他章节知识的复习掌握. 适度创新 适度创新 适度创新 适度创新 适度创新 适度创新 适度创新 这些问题在考查数学知识的同时，能力立意，注重创新。 通过一些创新题来考查学生的阅读理解能力、分析解决问题能力，考查学生的思维水平、创新意识和数学素养. 适度创新 也有老师总结，解决创新问题可分三步： ①信息提取； ②对所提取的信息进行加工，探求解决方法； ③将涉及到的知识进行转换，有效地输出 适度创新 适度创新 1,0,1,0,1,0，0，……0 适度创新 1,0,1,0,1,0，……，1，0 1,0，0，1，0，0，……，1，0，0，1 适度创新 也有老师总结，解决创新问题可分三步： ①信息提取； ②对所提取的信息进行加工，探求解决方法； ③将涉及到的知识进行转换，有效地输出 考点解析 二是综合性的能力题 以“集合与常用逻辑用语”部分的知识为数学语言载体，突出鲜明的数学学科特点，综合其他数学知识或利用新的情景进行全面考查。 此类问题多以选择、填空、解答部分的压轴题出现。 考点解析 考点解析 考点解析 6,12,24,12,24，…… 考点解析 1,2，4,8,16,32,28,20,4,8，…… 2，4,8,16,32,28,20,4,8，…… 3,6,12,24,12,24，…… 4,8,16,32,28,20,4,8，…… 5,10,20,4,8，16,32,28,20， …… 6，12,24,12,24，…… …… 35,34，32,28,20,4,8,16,32,…… 36,36，…… 考点解析 4,8,16,32,28,20,4,8，…… 12,24,12,24，…… 36,36，…… 考点解析 大家不难看出，在10年以来的高考中，有些考点涉及的较少，比如集合间的基本关系、简单的逻辑联结词等，只出现过一次； 有些考点则从未出现过，比如四种命题及其相互关系、含有量词的命题的否定等等。 考点解析 但是我们一定要提醒学生：这不意味着我们在复习过程中可以忽略这些知识和考点。 考点解析 但是这不意味着我们在复习过程中可以忽略这些知识和考点。 考点解析 但是这不意味着我们在复习过程中可以忽略这些知识和考点。 考点解析 但是这不意味着我们在复习过程中可以忽略这些知识和考点。 考点解析 总之，我们在复习过程中，可以根据实际情况突出重点、突破难点，但一定不要彻底忽略考试说明中要求的任何一个考点！ 三、复习建议 复习建议 1.夯实基础 2.注重关联 3.适度创新 复习建议 1.夯实基础 2.注重关联 3.适度创新 夯实基础 集合、常用逻辑用语部分的知识以基础为主，且考查形式稳定，学生易产生“不屑”心理，敷衍对待. 在复习中， 首先应引导学生端正态度，踏实对待； 其次立足教材，引导学生在原有学习基础上从整体认识相关内容，知道每一章节都涉及了哪些内容，《课程标准》 和 《考试说明》对每一个知识点的要求是什么，重点内容重点把握. 夯实基础 夯实基础 夯实基础 夯实基础 复习建议 1.夯实基础 2.注重关联 3.适度创新 注重关联 有人说：如果将初学的过程看作是从局部到整体的过程，那么复习的过程则可看作是从整体到局部再到整体的过程. 在复习中，教师引导学生学会构建知识网络，有利于学生对知识的认同、内化、提取和巩固，有利于他们触类旁通能力的形成，更有利于其提高学习成绩. 注重关联 有老师总结出以下步骤，供大家参考： 第一，提炼知识框架，引导学生对知识形成整体印象，目的是对图式进行认同 第二，精讲精练，落实每部分知识 第三，研究每部分知识的内在联系以及其与其它知识的联系，将其组织起来，形成知识网络 注重关联 以集合内容为例， 首先提炼知识框图. 注重关联 以集合内容为例， 首先提炼知识框图. 其次，落实各个知识点. 再次，探寻知识的内在联系，并将知识拓展延伸，发散到相关知识章节，融会贯通，形成知识网络. 集合 基本关系 元素与集合 集合与集合 含义 表示 描述法 区间 列举法 图示 特指符号 基本运算 四种命题 交 并 补 充分 充分必要条件 必要 充要 全称量词 存在量词 确定的研究对象构成的总体 互为逆否 互为逆否 互逆 互逆 且 或 非 逻辑联结词 互为逆否命题同真假 直观化 集合与常用逻辑用语知识梳理 基础语言 与