国培初中-语文参与式教学案例分析.ppt

2011-10-19 学生 2011-10-19 2. 行为动词要力求可评价 知识水平 行 为 动 词 了解 辨认，回忆，背诵，选出，举例，复述，列举，描述，识别…… 理解 说明，解释，比较，分类，概述，判断，区别，提供，把……转换，推断，收集，整理…… 应用 使用，设计，解决，撰写，拟定，检验，计划，总结，推广，证明，评价…… （参见王文彦、蔡明《语文课程与教学论》第133页，高等教育出版社，2006年版） 2011-10-19 “知识与技能”技能水平结果性目标 技能水平 行 为 动 词 模仿 重复，模拟，模仿，扩展，缩写…… 独立操作 完成，制定，拟定…… 迁移 联系…… 将……转换…… 运用…… 2011-10-19 3. 行为条件是影响学生产生学习结果的过程与方法。 行为条件力求界定体现出“过程与方法”及“情感态度价值观”的目标维度。如： A.在游戏抢答中，能听、说、读、写对……个字词（或）……. B.通过对比阅读，能说出（或写出）自己的独特感受。 C.通过收集和整理，能说出或写出…… D.通过直接观察……(或间接观察……)能归纳、整理……信息、提炼……观点。 E.在合作探究中能说出（或写出）对某一主题的…… F.在演讲活动中能完成演讲稿并在小组内进行脱稿演讲。 …………. 2011-10-19 一、《本命年的回想》教学目标存在哪些问题？请为本文设计并规范陈述能促进学生有效参与的教学目标。 教学目标?: 1. 掌握本课生字词。 “通过查字典比赛的活动，正确读出xx个生字，写出x个生字。” 2. 使学生理解春节习俗的文化内涵。 通过与同学交流，概括出春节习俗的文化内涵。 案例研讨 · 交流 2011-10-19 二、《在山的那边》教学目标存在哪些问题？请为本文设计并规范陈述能促进学生有效参与的教学目标。 教学目标 1.培养对诗歌的感悟能力； 2.训练有表情地朗读诗歌； 3.明确“山”和“海”的含义。 案例研讨 · 交流 2011-10-19 促进学生有效参与的教学规律 第一条：“先学后教”——以学定教 第二条：“先教后学”——以教导学 第三条：“温故知新”——学会才有兴趣 （二）教学方法 2011-10-19 1.教学方法使用的原则 1. 多样性原则 2 .综合性原则 3 .灵活性原则 4 .创造性原则 2011-10-19 2.经典教学方法回顾 2.1.读议讲练法 概念：该方法是评点法、谈话法、讨论法、导读法、练习法等各种阅读教学方法的综合运用。 上海育才中学提出“读读、议议、讲讲、练练”教学法。 操作： 指导学生阅读——组织学生研讨——精讲——进行口头或书面练习 2011-10-19 2.2.发现法 发现法是美国认知主义心理学家杰罗姆·S ·布鲁纳 （Jerome S. Bruner, 1915-)在《教育过程》一书中提出的。这种方法要求学生在教师的认真指导下，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。在这个认知学习过程中，学生能够同时体验到“发现”知识的兴奋感和完成任务的自信心。 发现法的基本的典型的学习过程： （1）掌握学习课题（创造问题情境）； （2）制定假设（提出解决问题的各种可能的假设和答案； （3）发现补充，修改和总结。 2011-10-19 布鲁纳认为发现法有如下优越性： （1）能提高学生的智慧，发挥学生的潜力； （2）能使学生产生学习的内在动机，增强自信心； （3）能使学生学会发现的试探方法，培养学生提出问题、解决问题的能力和创造发明的态度； （4）由于学生自己把知识系统化、结构化，所以能更好地理解和巩固学习的内容，并能更好地运用它。 2011-10-19 3.3.范例教学法 　　范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。倡导者为德国教育家瓦根舍因和克拉夫基。 范例教学分四个步骤： 　　1、 范例地学习“个”，即通过范例的、典型的、具体的、单个实例来说明事物的特征。 　　2、 范例地学习“类”，在第一步学习的