护理礼仪说课稿课件.ppt

nursing etiquette nursing etiquette 护理礼仪 教学方法、手段及资源运用 课程定位与目标 课程设计思路 1 2 3 4 说课内容 改革思路 4 5 课程评价 定位： 课程面向的职业岗位：临床护士、助产师等职业 在专业培养中的定位：课程是护理专业的专业课程，通过本课程的学习，使学生成为高素质的护理人员。 Introduction 一、课程定位与目标 目标：为了适应护理模式的转变，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位需求为标准”的职业教育指导思想，该课程目标定位于培养专业礼仪规范，提高职业修养，注重礼仪实践性，贴近高职高专教育需要，贴近护理专业礼仪要求。 Introduction 一、课程定位与目标 课程目标 知识目标：掌握日常社交礼仪、护士仪容礼仪、护士仪态礼仪、护理工作礼仪、护生实习礼仪、护生求职礼仪的基本礼仪规范。了解护理礼仪的发展状况。 Introduction 一、课程定位与目标 课程目标 技能目标：通过学习护理礼仪能树立良好的职业形象和具备良好的职业能力，能树立良好的职业道德、培养职业修养；学会与不同的患者交流时运用语言交流技巧；能从礼仪的角度站、坐、行、蹲、端治疗盘、推治疗车、持病历夹等。通过学习服饰和仪容礼仪能够注重生活和工作中的仪容仪表。能运用日常社交礼仪与患者及其他相关人员建立良好的人际关系，规范行为习惯，完善自我形象，增强护士职业形象。 Introduction 一、课程定位与目标 课程目标 素质目标：提升学生礼仪培养的兴趣；培养学生良好的职业素质和行为习惯，具有良好的的职业礼仪修养；具有提高自我形象和群体形象的意识；具有良好的职业道德；具有尊重患者、关爱患者、方便患者、热爱患者的人文精神。使学生养成具有良好礼仪修养的护士。 Introduction 一、课程定位与目标 在教学模式方法、设计上突出能力培养，通过教、学、演、练等方式从单纯传授知识向技能培养方向转变，利用互动式，参与式教学，提升学生在课堂中的主体地位。 Introduction 二、课程设计思路 Introduction 三、教学方法、手段及资源运用 3．教学资源 2．教学手段 1．教学方法 教学方法 Introduction 学生是分析教学任务必须要考虑的因素，分析学生是为了帮助学生解决学习中的困难，完成教学任务。通过分析教学对象，了解学生在学习这门课之前的知识结构和基础，才能使自己的教学安排有的放矢，教学难点、重点、以及确定相应的教学方法等。 三、教学方法、手段及资源运用 教学方法 Introduction 1绪论：讲授、ppt、启发式引导 2日常社交礼 仪：理论讲授　PPT演示　互动讨论 3护士仪容礼仪：理论讲授　PPT演示　互动讨论、技能训练 4护士仪态礼仪：理论讲授　PPT演示　示范教学 实训 5护理工作礼仪：理论讲授　PPT演示　情景教学、互动讨论 6护生实习礼仪：理论讲授　PPT演示　互动讨论 7护生求职礼仪：理论讲授　PPT演示　互动讨论 三、教学方法、手段及资源运用 教学方法选择 Introduction 恰当的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。本课程选择的方法有：讲授法、演示法、讨论法。 1.讲授法可以帮助教师把知识系统地传授给学生，充分发挥教师在课堂上的主导作用； 2.演示法可以让学生获得对事物的直观感受； 3.讨论法可以调动学生主动学习的积极性。通过讨论，使学生在“自主、合作、探究”的学习方式中汲取知识，提高能力。 三、教学方法、手段及资源运用 教学手段 Introduction 本课程教学手段选有：演讲、面试、情景模拟、形体训练、观看求职面试综艺节目 1.演讲：锻炼学生的语言表达及演讲礼仪； 2.面试：模拟医院求职情景，可以让学生获得对求职面试的直观感受； 3.情景模拟：模拟不同医疗环境，扮演各种角色，可以使得学生对护士应具备的角色有感性认识。 4.形体训练：训练学生的行为举止、护理工作礼仪，可以塑造学生外在形象； 5.观看求职面试综艺节目：使学生了解求职获胜和失败的原因； 三、教学方法、手段及资源运用 资源利用 Introduction 1.师资力量：聘请临床护士 2.教学资源：视频、教材 3.教学设备：惠世文体中心 三、教学方法、手段及资源运用 课程评价 教学评价 “3+1”评教 学生评价 平时成绩 期末考试 Text Text 程 评 价 课