教科版二年级语文下册《小猫咪穿鞋子_2》课件.ppt

1.自由读文,预习时没有认熟的字，借助拼音再读几遍。做到不丢字、不加字。 读一读 羡慕 读一读 麻雀 读一读 脚趾 读一读 白鹅 读一读 咱们 读一读 听诊器 读一读 老鼠 2.同桌之间互相说一说，读了课文你知道了什么？ 再读课文，标出自然段。 这篇课文在表达形式上与前几篇课文有什么不同？ 答：对话较多，一句话一段。所以有很多段。 为什么要一句话一段？有什么好处？ 答：层次清晰，方便读者阅读。（你今后在写对话时，希望也采用这种形式，方便老师及同学阅读） 谁能用“因为……所以”的句式说一说这段写了什么？ 这鞋子好看吗？ 那你怎么不穿鞋子呢？ 小猫咪问公鸡:“这鞋子好看吗？” “好看！好看！”公鸡说着连连点头。 在括号里填上恰当的词语。 1.公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子吃了。 2.麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝了。 3.大白鹅穿上鞋子，（ ）不方便。 4.大黄狗穿上鞋子，就跑得（ ）了。 在括号里填上恰当的词语。 1.公鸡穿上鞋子，就不能（刨）土找虫子吃了。 2.麻雀穿上鞋子，脚趾就（抓）不住树枝了。 3.大白鹅穿上鞋子，（游泳）不方便。 4.大黄狗穿上鞋子，就跑得（慢）了。 分角色朗读对话 通过这节课，你有什么收获？猫妈妈的话让你明白了什么？ 无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只看局部和表面，否则也会像小猫咪一样犯可笑的错误。 课后可以问家长或查阅资料，了解其他动物的爪子、蹄子有什么特殊作用？