现代青少年心理发展与教育(李季教授德育系列讲座43)-MyPaperclips.ppt

现代青少年特点与教育 主讲人：李季 一 现代青少年心理发展特点 青少年是个体从童年向成年发展的过渡期。 青少年期心理发展的基本特征是矛盾动荡性。 性成熟是青少年期生理发展的最基本特征。 因而，形成自我，发展独立性，是青少年时期的基本任务。 矛盾动荡性：青少年期心理发展的基本特征 青少年心理发展的矛盾主要表现为思想意识与心理行为不稳定性。 具体表现为： 两极性：情绪行为两极波动； 闭锁性与开放性：对成人闭锁，对同伴开放； 反叛性：反叛传统，喜欢标新立异。 花季雨季与暴风骤雨时期 1、精力旺盛——由于荷尔蒙的缘故而精力十分旺盛，冲动发泄。 2、成人感强烈——处于人生第二次断乳，心理对成年人闭锁、对同伴开放；盲目反叛传统、喜欢标新立异。 3、寻求自我同一性——为了追求自己的定位正在做各种尝试。 4、情绪波动——正在体验着激烈的变化，情绪不稳定，动荡不安。 现代青少年的四大心理特点 1 认知上的独立性（理想化、批判性、标新立异）,有时通过“叛逆”行为表现出来。 2 情感上的波动性（情感丰富、内隐，情绪极端），经常表现为“冲动”行为。 3对自我的专注性（自我关注和认为被关注），常常通过“自我”行为表现出来。 4人际交往的差异性（对同伴友谊渴求和对成人世界闭锁） ），通常以“封闭”行为方式表现出来。 儿童青少年期是最容易出现心理和行为异常问题的时期 常见的问题有： 亲子沟通障碍 自我中心 心理脆弱 学习不良 情绪障碍 离异家庭儿童行为问题 留守儿童心理问题等。 青少年的性心理特征 （1）性成熟对青少年的影响 性兴趣的产生 性冲动与自慰行为的出现 早恋与婚前性行为 （2）青春期困扰 对性征的变化：悦纳或疑惧 早熟与晚熟 两性关系的处理 性冲动困扰 儿童青少年的性心理特征 （3）儿童青少年性心理的发展 异性意识的发展 第一阶段：异性意识的准备期（学龄期前） 第二阶段：异性疏远期（学龄初期到青春初期） 第三阶段：异性亲近期（13、14岁~17、18岁） 第四阶段：两性初恋期（17、18岁以后） 性别角色的发展 二 影响青少年心理发展的因素 1、环境因素 （1）遗传与生理成熟；（2）家庭；（3）学校；（4）同伴；（5）社会（大众传媒，社会文化，现代科技）；（6）自我与心理成熟。 现代大众传媒对青少年的心理发展有重要影响。媒体文化成为青少年社会化的“第一影响源”。 最喜欢的活动：看电视\听音乐\读课外书刊 信息主要来源：电视广播、报刊杂志、街头广告、课堂书本、网络、同学朋友、父母家庭 影响最大的因素：书刊、影视、广播、课本、网络 三 青少年发展的有效教育策略 成长导师：有效指导 活动教育：参与-体验 叙事德育：感动-感悟 对话教育：有效学习 同伴影响：互动成长 广东第二师范学院德育研究中心主任，教授广东省中小学德育研究与指导中心首席专家广东省教育厅中小学班主任讲师团副团长中山大学教育现代化研究中心特聘教授华南师大《中小学德育》品牌工作室主持人 * * 邮箱\电话:LJMM666@163.COM网址:广东教育学院-广东省德育研究与指导中心博客:1588469293李季博客 怒江过渡：青少年独具的心理矛盾动荡性 烦，烦，烦：青少年的4大心理困扰 1、情绪困扰——情感丰富而不稳定，不满自我形象 2、学习困扰——升学压力和学习分化 3、人际困扰——社会交往的盲目（盲目反传统、反父母、反师长，盲目相信朋友） 4、性冲动与异性交往困扰 不同年龄心中的重要他人 婴幼儿： 父母 小学：老师 中学：朋友 大学：导师 2 重要他人： 在个人成长过程中起巨大的影响甚至是决定性作用的人物 从权威到朋友：教育者的角色转变 邮箱\电话:LJMM666@163.COM网址:广东教育学院-广东省德育研究与指导中心博客:1588469293李季博客 *