珠心算课程理念.ppt

知行合一”用珠心算理解？ 答：珠心算训练的是“知行合一”能力，这里的知行，不是分离的理论和践行，不是知道理论后行动，而是知中有行，行中含知，二者是一体两面而非分离的。这里的知也含有走心的意思，也就是行时是与心连接的，是心与行一体，心融在做的事中，事中有心的存在和力量，达到上述，实际上就是一种禅状态，也就是在当下，心与行（事）同在就是活在当下。这个理论，用珠心算的学习过程可以解读和证明，因此叫做禅算。如果去找理论，可以看阳明心学，知行合一是王阳明提出的。但大家如果解读不清楚，就不要解读太深。珠心算训练求真能力，训练知行合一能力。日本人的知行能力很强，也是奉阳明心学为宝典，也恰恰全民学习珠心算，三者之间，应有着必然联系。神墨的惟真惟实（知），创展精进（行）。 3、从脑科学角度看珠心算 训练个人求真能力：信息快速捕捉能力、加工能力、扔掉无用信息能力 4、从智力发展角度来看珠心算 珠心算训练过程是一种综合性思考和运动的结合。 计算时需一边瞬间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化，它激化思维力、记忆力、注意力、空间想象力等来完成运算。 珠心算进行时需要左右两半脑协同活动。 珠心算是开发智力的金钥匙。 4、从教育角度看珠心算 （1）激发数学能力： 成就感-自信心-兴趣-主动学-乐趣-成就感 对数字敏感，喜欢数字、喜欢计算、喜欢数学 （2）培养专注力：眼耳手口脑的合一运用， 静则专注，动则活跃 （3）培养快速反应能力：速度和效率训练 5、从培养学习力方面看珠心算学习中越多感官器官参加，学习知识会越快越有效。 听——10% 听、看——30% 听、看、说——40% 听、看、说、做——70%-100% 2、模拟拨珠 走进珠算与珠心算 李 德 花 中国算盘文化 Hello China - Abacus.mp4 算盘产生与发展 算盘作为一种计算工具在中国独立出现，体现了中华民族的聪明才智。如果从以珠计数称为珠算，距今已有三千多年历史。 “珠算”一词最先出现在徐岳所著的《数术记遗》一书中。 古代算法概况 结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法。即在一条绳子上打结，用以记事。上古时期的中国及秘鲁印地安人皆有此习惯，即到近代，一些没有文字的民族，仍然采用结绳记事来传播信息。后随着社会进步发展，出现筹算，筹算是中国古代的计算方法之一，以刻有数字的竹筹记数、运算，约始于春秋，直至明代才被珠算代替。 12种算法已经失传： 1）积 算 6）八卦算 11）耙头算 2）太乙算 7）九宫算 12）龟 算 3）两仪算 8）运筹算 13）珠 算 4）三才算 9）了知算 14）心 算 5）五行算 10）成数算 中国古代有14种计算方法 什么是珠心算？ 珠心算是凭借算珠符号，以珠算的算程模式在大脑中进行变换（数字变换为算珠）计算的一种计算方法。 并通过珠象操作的高度自动化而实现珠算“内化”的一种心智活动。 简单的说，就是在脑中打算盘。 珠心算三大功能 第一大功能——启智功能 珠心算启智功能主要表现：一是双手拨珠的活动，促进了大脑整体功能的开发。二是“脑像图”的运作，开发了大脑的潜能。珠心算教育进入高级阶段后，大脑中形成“脑像图”——映像记忆，完全可以不用手指拨珠，而是直接在大脑中展开运算 第二大功能—教育功能： （1）感知力：通过双手拨珠看、听训练，要求动作规范、准确、迅速、力度适中，再经过珠像图、数珠互译等训练，不仅锻炼了手，刺激大脑形成过去感知过的事物清晰再现的脑映像，也大大提高了触觉、视觉、听觉得灵敏度。 （2）注意力：珠心算训练中，拨珠计时、看心算、听心算都需要学生注意力高度集中，否则就回使数字信息无法输入，或脑中珠像模糊不清，导致结果错误。从小培养良好的注意力品质，对今后的学习产生积极作用。 （3）记忆力：珠心算建立脑映像，使记忆的水平达到一个新的高度。听心算中飞快的报数，孩子既要听清数，又要记住每一步的心算结果，储存以算珠图像为形式的信息，同时要对下一步信息加工，并在短时间报出准确答案，看心算同样如此。 （4）想像力：珠心算的本质是将算盘的空间形象持久清晰地反映在大脑中，通过熟练操作算盘，由此转化的脑映像中珠码映像，整个运算过程记的都是不断更换的“算珠图”所反映的是整个拨珠计算的动态过程。与比赛对照，珠心算教学中的教学思想、方法不仅是重视运算的记过，而是更重视学习运算过程中的丰富内容，不断促进孩子对学习内容的理解，更有利于发展孩子的空间想像力。 （5）思维力：智力的核心是思维，思维的敏捷性是思维品质的集中表现。在珠心算训练过程中，通过左、右手的协调拨珠，手、眼、耳、口和左右两个半脑同时运用，促进儿