留守儿童学校心理辅导操作方法与案例分析20100921淮南课件.ppt

留守儿童心理教育操作方法 1、教师对“留守儿童”做到“四掌握、四管理”，当好“五员” 四掌握：就是掌握“留守儿童”家庭背景、思想表现、学习成绩、日常行为，以“四掌握”为基础，建立“留守儿童”档案； 四管理：就是管思想、管学习、管生活、管身体； 当好“五员”：就是当好情感沟通员、日常行为监护员、生活起居员、思想品德辅导员、健康成长指导员。 ? 留守儿童心理教育操作方法 2、教师对“留守儿童”给予特殊的关爱，使他们切实感受到班集体的温暖，减少学困生受教育的断层与情感世界的真空。 在班级做到 “三多、三沟通”。 “三多”即多与“留守儿童”谈心交心，多开展一些人文关怀的集体活动，多到“留守儿童”家里家访；“三沟通”即定期与“留守儿童”本人沟通，定期与“留守儿童”的父母沟通，定期与“留守儿童”的代管人沟通。 在班级开展以“互相关爱”为主题的班会活动。 湘西泸溪县武溪小学案例 开展“十个一”工程，把关爱“留守儿童”工作落到实处。 ①建好一个家 ? 学校以班主任为“留守儿童”代理家长，把班级建成“留守儿童”之家，为了切实当好家长，要求每位教师必须做到四掌握，四管理，即：掌握“留守儿童”基本情况，掌握“留守儿童”代管人基本情况，掌握“留守儿童”父母外出务工的去向，掌握“留守儿童”代管人及外出父母的联系办法，同时管理好“留守儿童”的思想、学习、生活和日常行为。 ②开通一部亲情电话 ?? 学校免费开通一部亲情电话，将电话号码公开，让“留守儿童”在课间、午休时与家长联系，为他们的沟通提供方便，以此增进家长与孩子之间的感情。 ③落实一个学习小组 ?? 白天，让品学兼优的学生和“留守儿童”结成帮学对子；晚上，分区域将“留守儿童”与健全家庭学生组成一个学习小组，让他们共同学习文化知识，共同进步，让他们不因家庭管理真空，而沾染上一些社会恶习。 ④举办一次法制、安全、心理健康教育讲座 ??? 学校要求各班每月必须举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。教育学生遵纪守法，了解安全常规，让学生身心健康成长。 ⑤做好一次谈心 ??? 学校要求班主任每周要与“留守儿童”谈一次心，了解他们的思想、学习、生活、行为、身体等各个方面情况。与“留守儿童”交流感情，进而培养他们良好的心态和健康的心理。 湘西泸溪县武溪小学案例 ⑥举行一次结对帮扶活动 ?? 各班组织品学兼优的学生与学习成绩差的“留守儿童”结成学习帮扶对子，每位教师必须联帮三名“留守儿童”，给予思想、学习、生活等方面的帮助。 ⑦写一封亲情书信 ??? 教师指导“留守儿童”给远方家长写一封亲情书信，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩思想教育，培养他们尊敬师长的传统美德。 ⑧开展做一个自立、自强、自理的留守儿童活动 ??? 教师引导学生做一个自立、自强、自理的“留守儿童”，从小培养留守儿童自我管理能力。 ⑨举办一次培训活动 ?? 学校每期举办一次“留守儿童”管理教师及其代管人的培训活动，教给他们先进的教育观念和教育方式方法，从而提高管理教师和代管人教育“留守儿童”的能力。 ⑩过一个快乐的生日 ??? 学校要求各班要建好“留守儿童”生日档案，开展给“留守儿童”赠一张生日贺卡，写一篇生日感言，送一句生日祝语，唱、点一首生日祝歌等多种形式、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每一位“留守儿童”都过上一个快乐的生日。 可能有自杀倾向的三种主要情况 第一种：有自杀倾向，在语言和行为上流露出有自杀的想法。 第二种：患有严重精神疾病者，主要是抑郁症、精神分裂症、双相情感障碍。 第三种：遭遇重大突发事件创伤者。 对有自杀倾向学生的应对措施 及时发现 及时报告 做好监护 初步评估 通知家长 转介医院 必要时将危机学生强制送医院监护 确诊为精神病者的应对措施：通知家长、送医 对可以在学校坚持学习的学生进行心理辅导 持续关怀 总结经验教训 危机预防和干预工作中的几个重要问题 1、预防是心理危机干预的前提和基础 2、行政干预在危机干预中具有统领作用 3、心理干预的专业能力起着关键作用 4、家长沟通是危机干预工作的难点 ? 孔燕 教授 中国科技大学心理教育中心 230026 安徽 合肥 金寨路96号 中国科技大学 E-mail: kongyan@ustc.edu.cn 谢谢各位分享 期待指导与共勉 留守儿童学校心理教育操作方法与案例分析 孔 燕 教授 中国科学技术大学 留守儿童描述 留守儿童是指父母或父母一方流动到外地工作，孩子留在农村户籍所在地，不能与其父母生活在一起的儿童。 他们当中大多在每年秋收、春节时才能见到父母，有的甚至是几年都见不上一面。 随着社会主义新农村建设的步伐加大，农村越来越多的剩余劳动力外出务工，致使越来越多未成年的孩子留在家里。 根据国家统计局估计，目