2014届高三物理总复习_实验5 探究动能定理课件 鲁科版课件.ppt

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第4章　功和功率 能的转换与守恒 知识要点归纳 过程分析导引 实验典例精析 知能优化演练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第4章　功和功率 能的转换与守恒 知识要点归纳 过程分析导引 实验典例精析 知能优化演练 返回 * 实验五　探究动能定理 物体的动能与速度密切相关，而物体的速度变化与它的受力有关．物体在力的作用下发生一定位移，速度发生变化，因此我们要去探究功与速度变化的关系，进而探究动能定理． 知识要点归纳 实验目的 实验原理 我们通过橡皮筋带动小车运动来探究对物体做的功与物体速度变化的关系．如图4－5－1所示，小车在橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行．当我们用2条、3条……同样的橡皮筋进行第2次、第3次……实验时，每次橡皮筋拉的长度都保持一样，那么，第2次，第3次……实验中橡皮筋对小车做的功都是第一次的2倍、3倍……如果把第一次实验时橡皮筋的功记为W，以后各次的功就是2W、3W…… 图4－5－1 由于橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出，也可以用其他的方法测出．这样，进行若干次测量，就得到若干组功和速度的数据． 以橡皮筋对小车做功为纵坐标，小车获得的速度为横坐标，作出W-v曲线，分析这条曲线，可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得的速度的定量关系． 打点计时器及纸带、交流电源、在适当的位置钉有两个铁钉的长木板、小车、相同的橡皮筋五六条、刻度尺、小木片． 实验器材 过程分析导引 一、实验步骤 1．按图4－5－1所示将实验仪器安装好． 2．平衡摩擦力 3．先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋对小车做的功为W1＝W0，将这一组数据记入表格． 4．用2条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同，这样橡皮筋对小车做的功为W2＝2W0，测出小车获得的速度v2，将数据记入表格． 5．用3条、4条……橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，填入表格． 3.实验数据处理及分析：在坐标纸上画出W-v和W-v2图线(“W”以一根橡皮筋做的功为单位)．如图4－5－3所示． 图4－5－3 三、注意事项 1．平衡摩擦力 实验中的小车不可避免地要受到摩擦力的作用，摩擦力对小车做负功，我们研究的是橡皮筋做的功与物体速度的关系，应设法排除摩擦力的影响，可采用将木板一端垫高的方法来实现，将木板一端垫高，使重力沿斜面方向的分力与摩擦力相平衡，就能消除摩擦力的影响． 2．纸带的数据处理 打点计时器打出的纸带上相邻各点的间距并不均匀，应选间距均匀的那一段纸带来计算小车的速度，因为这一段是橡皮筋对小车做功完毕时的情形． 3．不需要求出功的数值 本实验是利用橡皮筋的多少来表示拉力做功的大小，但不需要求出做功的值，只要求每条橡皮筋做的功大小相等． 4．如何通过图象处理数据 我们无法直接由一些数据得出规律性的结论，故借助于图象分析，而最容易想的是W与v的关系，但得到的图线无法下结论，故再做W-v2图线，进而得出结论． 5．实验中物体的初速度为零，所以要保证小车由静止放手． 四、误差分析 1．误差的主要来源之一是橡皮筋的长度、粗细不一，使橡皮筋的拉力与橡皮筋的条数不成正比．所以实验中应尽量选用长度和规格完全相同的橡皮筋． 2．平衡摩擦力不彻底或平衡过度也会造成误差． 3．利用打上点的纸带计算小车的速度时，测量不准带来的偶然误差． 4．作图象的过程中存在偶然误差． 实验典例精析 题型一 基本实验原理与操作 (2009年高考安徽卷)探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图4－5－4所示，实验主要过程如下： 例1 图4－5－4 A．本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、…….所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致．当用1条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为W，用2条、3条、……橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、……实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W、……. B．小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜． C．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带．纸带上打出的点，两端密、中间疏．出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小． D．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算． 【解析】　由于选用同样的橡皮筋，并且每次实验中橡皮筋拉伸的长度相同，因此每条橡皮筋对小车做的功都相同，故A正确；小车在运动中受到阻力，采取平衡摩擦力的方法补偿，让木板固定在有打点计时器的一端适当抬高，使重力的下滑分力与摩擦力平衡，故B正确；纸带上的点两端密、中间疏，说明小车先在橡皮筋拉力作用下加速，后在阻力作用下