全国第三届说课标说教材大赛课件课件.ppt

人教版高中语文 必修课程 古代诗歌专题 山东省莱阳市第九中学 韩春红 高中语文 古代 诗歌 总纲： 说课标 说教材 说建议 一、说课标 课程目标 内容标准 过程和方法 知识和 能力 情感态度和 价值观 感受意境形象 加强诵读涵咏 内容赏析 理解思想内涵 领略时代精神 整体感知 编写体例 及目的 第三专题      历史的回声（文本研习）　　◎ 后人之鉴　　六国论／苏洵　　阿房宫赋／杜牧　　◎ 千古江山　　念奴娇·赤壁怀古／苏轼　　永遇乐·京口北固亭怀古／辛弃疾　　◎ 永志不忘 　　落日／朱启平　　勃兰特下跪赎罪受到称赞 内容结构 唐代 诗歌 先秦到南北朝的诗歌 宋代诗歌 宋代诗歌 宋代诗歌 宋代诗歌 横向整合古代诗歌 必修②先秦到南北朝诗歌 必修③唐代 诗歌 必修④宋代 诗歌 《氓》重叙事，《采薇》重抒情。《离骚》节选部分感情最浓烈。《孔雀东南飞》是汉乐府作品，是古代最长叙事诗。《涉江采芙蓉》为“古诗十九首”之一，自然质朴，《短歌行》是用乐府旧题创造的四言诗，情感真实，《归园田居(其一)》在组诗中有总括的性质，感情表现最鲜明。 《蜀道难》《秋兴八首（其一）》《咏怀古迹（其三）》《登高》《琵琶行》《锦瑟》《马嵬》 唐代诗苑百花竞放。李白豪迈飘逸，杜甫沉郁顿挫，白居易关心民生，李商隐抑郁不得志。 《望海潮》《雨霖铃》《念奴娇赤壁怀古《定风波》《水龙吟登建康赏心亭》 《永遇乐京口北固亭怀古》《醉花阴》《声声慢》 柳永擅写离别相思、男欢女爱，李清照屡经家国之难，作词善于出新，苏轼是诗文大家，风格刚健，辛弃疾一世坎坷，始终洋溢着一派爱国激情。 《氓》《采薇》《离骚》《孔雀东南飞》 《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居（其一）》 纵向整合 知人论世、 缘景明情、 吟咏诗韵 赏析指导、 赏析示例、 自主赏析、 推荐作品 三、说建议 教学建议 教师 “同课异构” 学生上台鉴赏诗歌 搞好 合作探究 专家 亲临指导 评价建议 高考诗歌考查 （2012全国卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（８分） 落　叶 修睦 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。 ［注］修睦：晚唐诗人。 （１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同时如何体现出来的？这样写有什么作用？ （２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。 （2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分） 野菊 【宋】杨万里 未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正” （1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） （2）请自选角度赏析颈联。（3分） （3）尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分） （2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分） 吴松道中二首（其二） 【宋】晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 （1） 开头两句描写了怎么样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分） （2） 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分） 课 程 资 源 开 发 与 利 用 谢谢大家!