八年级语文下册_第2课《梁思成的故事》课件 北师大版.ppt

建筑是一项奇特的艺术，许多建筑已经成了人类宝贵的文化遗产，许多建筑本身就是一个奇迹。例如，中国的故宫、埃及的金字塔等等。我们人类在保护人类文化遗产就是在保护我们的历史。 梁思成的故事 李 辉 李辉，1956年生，湖北枣阳人。著有《巴金论稿》，《李辉文集》（五卷本）等，包括《文坛悲歌——胡风集团冤案始末》《浪迹天涯——萧乾传》等。其中《秋白茫茫》曾获首届鲁迅文学奖。 走近作者 梁思成，中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师。广东新会人。1901年4月20日生于日本东京，1923年毕业于清华学校。 梁思成简介： 人民英雄纪念碑 国徽 四川大学“红楼” 吉林大学教学楼 吉林大学礼堂 写作背景： 1993年4月作者参观山西应县木塔，观塔思人，为梁思成的精神所感动，于是写下此文。 快速朗读课文，积累字词： 勘 察 巍 峨 黯 淡 耸 立 锈 蚀 逻 辑 轩 昂 整体感知： kān wēi é àn sǒng shí luó jī xuān 再读课文，思考并概括梁思成的主要事迹，给课文划分层次。 主要写了四件事： 一是梁思成夫妇当年不畏艰险，勘察山西应县木塔的情形； 二是梁思成对建筑的认识； 三是为保护奈良所作的努力； 四是梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。 划分本文的结构： 第一部分（1—2）开篇点题，指出了梁思成的历史地位及他只能属于这个世纪的原因，抒发了作者的惋惜之情、痛心之意。 第二部分（3—7）以亲身经历叙写当年梁思成夫妇不畏条件险陋，勘察山西应县木塔。 第三部分（8—13）写梁思成对“建筑”的认识。 第四部分（14—21）写在第二次世界大战中，梁思成为了保存人类的文化遗产而抛却国仇家恨，奔走呼号，最终保住了奈良，验证了他的“建筑观”。 第五部分（22—25）写梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。 1、你是怎样理解“梁思成只能属于这个世纪”这句话的？ 默读1—2段落 这是对梁思成在这个世纪做出重大贡献的肯定，也是对梁思成以后中国古建筑、世界古建筑遭到损毁，再无可以来让他施展才能的古建筑而声出的深深遗憾。 “只能”，写出了梁先生与这个世纪的独特关系，在过去的年代许多人认识不到古建筑的价值，也认识不到是梁思成的价值，这个世纪人们开始认识保存古代文化遗产的重要性，因而认识到梁先生价值。 1.思考作者采取了什么样的手法将六十年前梁思成考察应县古塔的情景写得生动传神？ 默读3—-7段 1.从自己身临古塔的情景展开历史的想象； 2.主观想象缺乏可信度，作者用当事人的回忆弥补不足； 3.作者不光叙事、抒情，还有智慧的思索，作者的议论“木塔建成之后，能够…梁思成肯定是历史第一人”肯定梁思成考察的意义。 2.写梁思成攀登塔刹运用了什么描写？有何作用？ 动作描写，形象地刻画了梁思成攀登塔刹的情景，表现了梁思成为了得到精确的数据身先士卒、执着追求、献身科学的精神，也说明了他热爱古建筑胜过了自己的生命 默读8—13段落 1.思考，与旅游者相比，梁思成眼中的古建筑有何不同？ 旅游观光者：他们眼中的古塔也好，古刹也好，充其量不过是形状有差异、年代有远近的建筑。 梁思成：古建筑在他眼中，永远是有生命的物体。