原理和技法课件.ppt

* 发明创造原理和技法 浙江科技学院 陶松垒 发明创造原理和技法 1.发明创造概论 2.人人都有发明创造能力 3.原理和技法 什么是发明创造？ 《辞海》定义：发明即“创制新的事物，首创新的制作方法”；创造即“首创前所未有的事物”。 德国柯林教授的定义流传较广“所谓发明是通过技术表现出来的人的精神的创造，是征服自然或利用自然力而产生的效果” 日本1978年《专利法》中规定：“所谓发明是通过技术表现出来的人的精神的创造，是征服自然或利用自然法则对技术思想的高度创造”。 人们定义：就是解决新问题，进行新组合，发现新事物，发展新理论。 就是在智慧作用下，人们进行推陈出 新，使事物发生性质突变，从而推动社会进步的活动。 就是人类智慧的一种，它通过对储存的信息资料作出选择和判断，产生出新的有价值的东西。 就是综合从旧的价值体系向新的价值体系的变异的不同的东西的活动，向具有更完善的机能的精神结构的变异。 就是把已知的材料重新组合，产生出新的思想或事物 创造的分类 1.科学发现 根据创造成果的内容分 2.技术发明创新 3.精神创造 1.突破创造 按照创造的程度和 2.开发型创造 达到的社会价值分 3.改善完善型创造 按照创造的新颖性 1.广义创造 和价值性不同分 2.狭义创造 科技发现：通过对未知世界进行探究，发现前人没有发现的新事物、新现象和新规律。 例如：美国科学家通过登月发现月球上有冰；牛顿通过对苹果落地现象现象的仔细观察和推理研究，发现了万有引力。 突破型创造是指带有开创性的、起着划时代作用的、对人类发展产生巨大影响且影响时间长的成就。 例如：马克思主义理论、爱因斯坦相对论的产生，电动机、发电机、电影和电话的发明，晶体管和电子计算机的问世等。 爱因斯坦 例如：电子技术应用于传统的机械领域，产生电子机械技术；将激光应用于具体领域，产生激光手术刀、激光打印机、激光金属切割器和激光制导等。 开发型创造是指把突破型的成果向深度和广度推进而产生的创造成果。 广义创造，就是不考虑外界水平，仅对创造者个体或群体原来的水平基础而言，用以前没有过新方试解决了的创造问题。 例如：一名学生在解题过程中发现了的新方法；一名工人在生产过程中稍微改进了生产装。置或设备等，但还不构成申请专利。 狭义创造：是指产生了对于人类社会来说是独创的和具有重大社会价值的成果的创造。 例如：我国的四大发明，电报、发电机、电影和电话等。凡是具有专利申请资格的成果，一般都是狭义创造。 创造学：研究人类创造活动规律，从而开发人类潜在创造能力以促进创造文明成果步伐加快的新兴学科 人人都有发明创造力 创造主体 创造客体 对象创造 创造机制 创造研究对象 研究人类创造活动规律的理论 创造潜能的开发应用研究 创造主体——是产生创造行为的载体， 是创造活动中占支配地位的因素。 创造客体——是创造行为所涉及的目标，通常也称为创造现象。 创造客体的内容非常广泛，主要涉及自然、社会、人类三大领域，表现为发现、发明、创作三中形式。 创造环境——对创造行为产生影响的各种外部因素和条件。 人是环境的产物，环境对创造主体既有促进作用，也有抑制作用，如文艺复兴期，整个社会充满了要求个性解放的风气，出现了大量自由奔放的创造成果。 又如中国封建社会小农经济的封闭，封建社会的禁锢和因循守旧的理念传统，根本不为创造主体提供生存空间，致使创造力面临窒息的困境。 在大学营造一种积极探索和勇于创造的氛围。自由、宽松、充