小学英语教育精品课件让普通孩子获益.ppt

Growing pains，growing gains小学英语教育---让普通孩子获益  张连仲 北京外国语大学 全国基础外语研究培训中心常务副理事长 教育部基础教育英语课程标准研制组核心成员 中国基础教育外语教育的发展 新理念---以人为本，为了人的和谐发展； 新课标---语言教学目标多维化 新教材--- 各学段新教材的开发，引进和合作出版 新模式--- 任务型语言教学模式 新评价--- 形成性和终结性评价的结合，能力立意，考查语言应用能力的测评体系的研究建立 Primary English 小学英语的开设是战略决策,是必要的; 小学英语总体是健康,成功的,必须充分肯定近十年来全国小学英语的努力,探索和获得的经验; 重视小学英语的基础作用 小学英语是基础教育体系的重要组成部分,”一条龙”的教育思想 语言学习目标的变化---Message from IATEFL EDUCATED NATIVE SPEAKER TO COMPETENT USER; CONFIDENT SPEAKER TO COMPETENT USER English to Inter-lish Englishes --- Chinese English as one of the varieties International English World English Global English Challenge to nativeness or nativism? 理解吗,怎么看? You against China, you no good! Tree new wind----??? 语言的工具性和人文性属性的提出 交流、思维功能和教育功能 以人为本的外语教育观 面向大众的英语教育与经典精英专业英语教育 让大多数人真正获益 教育经济学---- 时间、精力的投入与真实能力的提升之比 学生培养目标和规格? Are we asking the right questions? Are we asking the right questions? 21st Century Skills Framework Learning Innovation Skills Critical Thinking Problem Solving Creativity Innovation Communication Collaboration 21st Century Skills Framework Information, Media Technology Skills Information Literacy Media Literacy ICT (Information, Communications Technology) Literacy 21st Century Skills Framework Life Career Skills Flexibility Adaptability Initiative Self-Direction Social Cross-Cultural Skills Productivity Accountability Leadership Responsibility 英语与英语老师 教英语的老师 用英语进行教学的老师 用英语帮助学生学习英语的老师 用英语进行教育,帮助学生全面成长的老师 来自小学实践的问题与思考 小学英语教学目标的描述； 儿童母语系统和相应的思维习惯对英语学习的影响作用； 学生认知能力发展状态与教学规律；（兴趣保持，能力分化，出口指标） 问题与思考 城乡发展程度的差异带来的影响;农村孩子如何学习英语? 开设起始年级的研究；课时局限; 高年级课程目标和实施； 我们需要什么样的“正规化”英语教学； 教材的多样化与教学统一的要求之间的矛盾？ 教学资源的开发与利用：生活（活动情景）、真实（活动语言）、语用（活动目的）； 怎样考？ 小学教师的培养与提高 以人为本的外语教育思想 外语教育要研究语言的特点和结构，更要研究语言学习和使用过程的特点和规律，研究学习者的认知和情感发展过程 共性与个性，个体差异和阶段性差异 教师对课改培训的反馈：认可和收获 “观念更新了” “打破了我长期从事一线教学的视野局限” “能够站在更高的着眼点看问题” “理论水平得到了提高” “培训让我有种豁然开朗的感觉” “通过培训认识了优秀的同行，一起讨论教学中的问题，很有收获” “能和那么有名的专家面对面，真是太幸福了” 教师对课改培训的反馈：质疑和困惑 “专家在天上飘，我们在地上跑。” “说了应该怎么样，就是不说怎么做。” “培训能不能讲讲既能提高学生素质又能提高分数的办法？” “专