护理带教课件.pptx

临床护理带教工作经验探讨;新护士概念： 新护士是指结束学校的理论学习与临床10个月的实习，通过应聘等方式来到医院准备从事临床护理工作但未能独立走上护理工作岗位的护理人员。 ; 随着社会的发展，医院建设不断拓展，护理队伍日益增长，新护士已成为临床护理工作的主体。然而，在她们独立走上工作岗位之前都需要在老师的再次带教下更系统、更全面地进行临床实践，并按照《护士条例》的取得护士资格证书后才能成为一名真正的护理人员。; 如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。 ;临床护理教学方法---带教制;带教老师的定位; 带教老师做好新护士的临床带教实际工作;规范化 进行“三基训练”、“急救技术”和“护理文书书写”等的训练，加强科室专科知识及???科操作以及常用仪器设备的使用学习，促使操作技术规范化，护理文书规范化。;程序化 护理工作是一项长期而且艰辛的工作，带教老师告诉新护士每一个班次及每一项操作的工作流程，如何处理应急情况，使工作程序化，避免主次不清，工作慌乱，遗漏工作任务造成差错事故。;模式化 带教老师实施“讲解—实施—评价”（即先给新护士讲解然后由新护士去实施，最后由带教老师做评价总结）或者“实施—评价—讲解”（先由新护士去实施然后带教老师评价后进行正确讲解）的模式，促进新护士改进不足。;重点化 带教老师根据新护士的工作能力及所学情况计划每天的带教重点，避免盲目从教，效率低下。;互动化 新护士在老师的带教下认真学习，不懂就问，这就要求带教老师不断学习新技术新业务，以适应新护士在临床工作中的需要，相互促进。;合作化 带教老师主动培养新护士在工作中的团结协作精神，相互配合共同协作，体现科室的团队整体性，营造良好的工作氛围。;个性化 带教老师注意观察新护士，爱戴新护士，了解她们的心理，发现她们的优势，使新护士自觉、主动、创造性地学习，主张个性化发展，大胆发现人才，培养人才。;小结;带教工作任重道远，功在千秋;感谢您的聆听！ 请指正！