(浙江选考)2018届高三地理二轮专题复习专题八生命活动的调节高考热点专题三生命活动调节的相关实验分析课件新人教版.ppt

(3)预测实验结果(以坐标曲线图形表示实验测定结果，并将注射激素的实验处理在图中标出来)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 答案　预测实验结果 5.(2016·浙江，31)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 甲组 乙组 丙组 丁组 切除甲状腺饲养14天 手术但不切除甲状腺饲养14天 甲状腺激素溶液灌胃1次/天，共14天 W___________ 1次/天，共14天 注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。 请回答： (1)表中W是对丁组小鼠的处理，该处理是____________________。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 等量的生理盐水灌胃 解析　本实验的自变量是有无甲状腺和是否灌胃甲状腺激素，表格中甲、乙两组涉及的自变量是有无甲状腺，所以丙和丁组涉及的自变量是有无灌胃甲状腺激素，故丁组小鼠的处理应为使用等量的生理盐水灌胃，以便作为对照。 (2)预测实验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示)。 答案 解析 答案　如图所示 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析　本实验的因变量是耗氧量，甲状腺激素有促进新陈代谢的作用，缺乏了甲状腺激素会导致耗氧量减少，甲状腺激素含量升高会导致耗氧量上升，所以甲组曲线绘制时注意随时间延长曲线呈下降趋势，丙组曲线绘制时注意随时间延长曲线呈上升趋势，乙和丁组属于对照组，曲线绘制时注意随时间延长曲线趋势为基本不变，乙组因“手术”修复耗能，也可呈现稍有上升趋向。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (3)分析与讨论 ①合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于________，该激素经_________的血液运至腺垂体发挥作用。 答案 解析 下丘脑 垂体门脉 解析　合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞是下丘脑的神经分泌细胞，该激素经垂体门脉的血液运至腺垂体发挥作用。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是___________________ _______________，____________________________。 答案 解析 I是甲状腺合成甲状腺 激素的原料之一 131I的放射性强度可被仪器测定 解析　通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据：一方面I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，另一方面，131I的放射性强度可被仪器测定，从而具可操作性或可测性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 题型三　生长素运输方式的验证 6.(2016·赫山区校级期中)假设下图中两个含生长素(IAA)的琼脂块和两个苗尖端所产生的生长素含量相同，则下列分析正确的是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A.①②两组实验能证明生长素具有极性运输的特点 B.①④两组实验能证明生长素具有横向运输的特点 C.琼脂块a、b、c、d、e、f、g中生长素浓度关系为c＞a＞f＝d＝e＞b＝g D.琼脂块a、b、c、d、e、f、g中生长素浓度关系为f＞b＝d＝e＞g＞c 答案 解析 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析　根据题意和图示分析可知：由于含生长素(IAA)的琼脂块不感光，又正中央插入生长素不能透过的云母片，生长素无法横向运输，所以a、b中生长素含量相等；由于生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，所以c中没有生长素，因此①②两组实验能证明生长素具有极性运输的特点，A正确； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 苗尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；因此，在感受单侧光刺激的情况下，尖端生长素横向运输，再向下极性运输，导致苗尖端下面的琼脂块生长素分布不均匀，f多，g少；但如果正中央插入生长素不能透过的云母片，生长素无法横向运输，所以d、e中生长素量相等，因此如果检测到f＞d＝e＞g，则③④两组实验能证明生长素具有横向运输的特点，B错误； 根据以上分析可知，一段时间后对a、b、c、d、e、f、g七个空白琼脂块中所含生长素量关系是f＞a＝b＝d＝e＞g＞c，C、D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7.为了验证燕麦幼苗中的IAA在极性运输时是否以重力为动力，有人利用燕麦幼苗、刀片、放射性14C检测仪器、含14C－IAA的琼脂块(供体块)和空白琼脂块(受体块)进行四组实验(如图所示)，其中能达到实验目的的是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 解析 √ 技法提炼 解析　欲验证燕麦幼苗中IAA在极性运输时是否以重力为动力，可将燕麦幼苗的形态学上端E置于下面，形态学下端F置于上面，在F端放置空