“思想道德修养与法律基础”精品课程.ppt

《思想道德修养与法律基础》精品课程 楚 雄 师 范 学 院 思想政治理论教育教学研究部 第 三 章 领悟人生真谛 创造人生价值 主讲 刘会柏 第一节 树立正确的人生观 人生目的是人生观的核心，是人的生命存在和发展的总目标。它决定着人生的方向，并制约人生的态度和价值取向。人生目的是人生观中的根本问题。 一、世界观与人生观 世界观：就是人们对于生活在其中的整个世界的总的看法和基本观点。 人生观：是指人们对人生目的和意义的根本看法和态度。它涉及人生目的、人生态度和人生价值等问题。 （二）科学认识人的本质 “人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 这一科学论断主要包含四个层次的内容。 1.人有自然属性和社会属性； 2.人的本质属性在于社会属性； 3.人的本质是一切社会关系的总和； 4.人的本质是随着历史的发展而发展，不是一成不变的。 二、追求高尚的人生目的 人们的各种实践活动总是要有一定的目的性，人为什么活着，是每一个社会成员都不能回避的问题。 探讨人生目的的涵义和形成，确立为人民服务的人生目的，对大学生树立正确的人生观具有深远意义。 （一）人生目的是人生观的核心 1、人生目的的内涵 所谓人生目的就是人们在实践过程中以认识为基础，形成的一种行为指向和结果。 人生目的的形成是以客观现实条件为前提，是主客观条件的有机统一。 2、人生目的的作用 人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度和人生价值尺度。 人生 不可无目标，目标不可不高远，只有在远大的人生目标的指导下，我们才能有的放矢地描绘自己的人生画卷。 （二）树立正确的人生目的 (举例) 一位刘姓的企业家，身患罕见重症，四肢瘫痪，曾四次心跳停止。一次经30多个小时抢救才脱离危险。就是这样，也未改变他喜欢助人做善事的习惯。他先后在全国各地资助了40多位家境贫寒的小学生。2003年，在发病住院打着点滴的情况下，他签了两份资助两个贫困大学生的协议书。 思考并讨论: 分析以上案例中主人公的行为表现出的人生目的特征。主人公如何换成你，你能做到吗?　 1、错误人生目的剖析 利己主义的人生目的 享乐主义的人生目的 实用主义的人生目的 存在主义的人生目的 权力意志主义人生目的 拜金主义人生目的 2、为人民服务的人生目的 ● 将为人民服务落实到实际工作和学习中去 。 三．确立积极进取的人生态度 人生的道路并非平坦笔直，有光明也有黑暗，有成功也有失败。人生中充满了矛盾。面对人生，每个人都会产生和保持带有个性色彩的人生态度。一个人的人生观必然通过一定的人生态度表现出来，并对人生实践及其结果产生直接影响。 （一）人生态度与人生观 1、人生态度的涵义 人生态度是指人们在一定社会环境的影响和教育引导下，通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。 2、人生态度的类型 (举例)在当今大学生中， 不乏错误人生态度者存在： 与世无争型 享乐自私型 惟我独尊型 （二）端正人生态度 1、正确对待顺境 2、正视人生挫折 四、用科学的人生观指引人生 科学的人生观具有丰富的内涵： 它以集体主义为原则； 以为人民服务为人生目的； 以科学务实、乐观向上为人生态度。 科学的人生观的指导意义： （1）科学的人生观有助大学生树立正确的人生目的。 （2）科学的人生观有助于大学生自觉抵制各种错误人生观的不良影响。 第二节 创造有价值的人生 人生价值，是人生观的一个重要内容，也是大学生思考个人和社会关系的一个课题。 大学生要探索人生真谛，充分体现自己的人生价值，就必须掌握人生价值的基本理论，以及如何在现实生活中通过努力实现自己的人生价值等问题。 一、价值观与人生价值 价值：就是现实的人同满足其某种需要的客体的属性之间的一种关系，是客体的属性满足主体的需要所具有的积极的意义和作用，即客体对主体的有用性。 人生价值：是人自身的价值，是人们对自身生命意义的估价，是一个人的存在和活动能否或在多大程度上满足他人、集体、社会及个人的需要。 人生价值观：就是人们对人生价值目标、意义及行为价值取向和评价标准的基本观点和主观认识。 二、人生价值的标准与评价 （一）人生价值的内容： 自我价值 社会价值 （二）人生价值的标准 个体对社会和他人的生存和发展贡献越大，其人生的价值越大，反之，人生的社会价值就越小； 如果个体的人生活动对社会和他人的生存和发展不仅没有贡献，反而起到某种反作用，那么，这种人生的社会价值就表现为负价值。 （三）人生价值的正确评价 1、人生价值的评价标