人教版语文九年级知识树-1经典案例.ppt

人教版初中语文 九年级下册 南河学校 研课标 说教材 研说内容 课程目标 编写意图 编写体例 内容结构及立体式整合 教学建议 评价建议 资源开发利用 说课标 说教材 说建议 内容标准 综合性学习 口语交际 写作 识字与写字 阅读 硬笔 正楷字、行楷字 识字3500个 略读、浏览 叙述、说明、议论、描写、抒情 诗歌、散文、小说、戏剧 阅读体验 缩写、扩写、 续写、改写 记叙文、说明文、议论文、应用文 每年不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟不少于500字的作文 日常交际的基本能力 良好的语感 查资料，用资料 爱国情感 人生观、价值观 提高品味、审美情趣 课程目标 说课标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书，读懂内容，理解词句含义，了解并梳理常见文言实词，文言虚词，文言句式的含义和用法 内容标准 能用普通话准确、流利、有感情的朗读课文 欣赏文学作品，有自己的情感体验，领略作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示 积累古诗文名篇，吸取民族智慧，丰富文化底蕴，提高欣赏品味和审美情趣，形成良好个性和健全人格 说课标 编写意图、特点 选文 内容编排 呈现方式 典范性 关注人类 关注自然 基础性、阶段性 灵活多样 专题单元 说教材 文质兼美 文化内涵 加强整合优化提高语文素养 情感态度与知识能力的联系 极强的 针对性 教材编写体例 给人 亲切感 单元提示 阅读 写作、口语交际、综合性学习 课外 古诗词 背诵 附录 单元阅读 写在 前面 导读 研讨与练习 读一读，写一写 《格列佛游记》 《简·爱》 谈谈散文、戏剧文学 名著 导读 说教材 语法知识 句子的结构要完整 表达要合事理 句子成分搭配要得当 语序要合理 使用句式要单一 第二单元 第四单元 第五单元 说教材 七年级语文 八年级语文 九年级语文 不分文体，文白混编，侧重培养基本的阅读能力 文体分编，文白分编，侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力 文体分编，文白分编，侧重培养欣赏文学作品（诗歌、散文、戏剧、小说）和浅易文言文的能力 说教材 教材立体式整合 《我用残损的手掌》 第一单元 《诗两首》 《祖国啊，我亲爱的祖国》 《外国诗两首》 诵读 体味 领会诗歌的情感内涵与思想意蕴 热爱祖国 诗歌 《孔乙己》 《蒲柳人家》 《变色龙》 《热爱生命》 走进小说天地 第二单元 小说 外貌、动作、语言、心理、神态描写等 刻画人物的方法 人物、情节和环境 抓住人物特征，概括人物的性格特点 理解小说的主题 陶冶性情，净化灵魂 《谈生命》 《那树》 《地下森林断想》 《人生》 关注我们的社区 联系生活 抓住关键语句，理解文章的丰富内涵 哲理性散文 人生感悟 第三单元 散文 《威尼斯商人》 《变脸》 《枣儿》 《音乐之声》 乘着音乐的翅膀 第四单元 戏剧影视文学 把握戏剧冲突 矛盾冲突中展现人物性格 丰富自己的审美感受 了解剧本知识 《公输》 第五单元 文言文 诵读 借助注释和工具书，努力扫清文字障碍 积累 、文言词语、句式 增强对传统文化的了解 《孟子》二章 《鱼我所欲也》 庄子故事两则 我所了解的孔子和孟子 《曹刿论战》 《邹忌讽齐王纳谏》 《愚公移山》 《诗经》两首 岁月如歌——我的初中生活 第六单元 教学建议 合作实践 读书笔记 专题训练 写作 阅读 识字与 写字 精读、略读 浏览 养成良好 习惯，练字 综合性学习 说建议 教学建议 引发朗读兴趣，启发想象与联想 ，诗文朗诵比赛 自主学习为主，了解故事情节，分析人物形象，采用比较法阅读，开展讲故事活动 重视生命的感悟 ，适当做些仿句训练 阅读 第一单元 注意各自艺术特点 ，解读作品内涵 ，演课本剧 朗读教学为主 ，理解形象和主题 ，举办新诗朗诵会 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 说建议 学案导学 明确目标 课堂教学模式 初读课文 理清脉络 赏析文本 重点研读 拓展延伸 培养创新 课堂小结 当堂达标 自主学习 良好习惯 自主感悟 创意阅读 阅读方法指导 小组合作；教师点拨 形式多样；活学活用 用好随笔化写作 倡导说真话 自我写作相互修改 书面与口头 相结合 说建议 评价建议 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的语文素养 说建议 课程资源的 开发与利用 利用身边条件 开发课程资源 广泛收集资源 激活课堂教学 倡导广泛阅读 拓展课程资源 面向社会生活 挖掘课程资源 善用互联网 网络无尽资源 说建议 我的理想课堂 教学气氛 轻松活泼 课堂设计 新颖独特 教学方法 灵活多样 师生关系 和谐融洽 不足之处请老师们批评指正