二期课改高中数学课程构建与特点课件.ppt

二期课改高中数学课程构建与特点 闵行区教师进修学院 杨家政 mjsyjz@ 一、上海二期课改的开始 国际、国内的课改趋势 新的教育理论迅速传播 21世纪初教育建构主义、多元智能理论 教育心理学理论等正在中国传播 数学家： 数学教育应重视数学思想方法的教学；  重视基础知识的教学. 数学教育家： 数学教育要重视双基教学 二、系统链式的课程结构特点 数学是系统性很强的学科，其内容 常常是环环相扣的，没有学过代数方程 和平面几何，就很难学好平面解析几何. 二、系统链式的课程结构特点 二、系统链式的课程结构特点 二、系统链式的课程结构特点 二、系统链式的课程结构特点 二、系统链式的课程结构特点 二、系统链式的课程结构特点 三、体现课程的三维目标 贯彻“掌握知识技能、过程方法和促进学生态度价值观形成”原则 三、体现课程的三维目标 1.适且性问题 如任意角、数学归纳法的引入，多米诺骨牌游戏 四、关注数学教学中人文因素 教育要“坚持全体学生德、智、体诸方面的全面发展” 要促进“健全人格的形成” 四、关注数学教学中人文因素 1.介绍数学家刻苦研究的事迹，共介绍了30多位中外数学家. 四、关注数学教学中人文因素 例1.集合与命题首页：科学研究离不开命题，“张三是人”是正确命题；“人是张三”是不正确命题. 由于“人需要衣、食、住、行”，所以“张三需要衣、食、住、行”. 四、关注数学教学中人文因素 例2. 设想某种细胞分裂，有1个分裂成2 个，2个分裂成4个，……，这样1个细胞 分裂n次后，得到 个.假如n=60,人们用 每秒钟数100万个的仪器来数这些细胞， 需要366个世纪. 四、关注数学教学中人文因素 例3. 数学家傅里叶关于三角函数的研究告诉我们：人类的声音、小提琴的奏鸣、动物的叫声——都可以归结为一些简单声音的组合，而简单声音可以用三角函数来描述. 五、关注学生终身可持续发展精选学生终身学习必备数学知识 微积分学. 六、关注改进训练方式 构建学生训练体系 有些教师认为目前中学生的基本训 练还不够，为了应试需要，主张“练”就 是一切，要练到“一看就会，一做就对” 才能拿高分. 七、关注改变学习方式 拓展学习时空 　二期课改课程标准明确提出：“要改变单一接受性的学习方式，倡导有效的接受与体验、研究、发现相结合的学习方式，改变单一的个体学习方式，倡导合作学习” 七、关注改变学习方式 拓展学习时空 1．每章编入一、二个探索与实践课题，　 　　供教师上研究型课程作参考． 八、关于建立有利于学生发展的　　　评价体系问题 　　课程标准：“数学学习评价不应只是 认定，更重要的是激励和调控．评价的主 要目的，就是通过对学生数学学习的行为、 态度和所取得的进展的判断，使学生正确 认识自己，增强学习数学的自信心，获得 真实的成就感” 八、关于建立有利于学生发展的　　　评价体系问题 　　 “引导和激励学生继续努力学习，切实改善学习态度，改进学习方法，在个性方向上充分发展，不断进步；同时使教师更好地了解学生的学习程度和需要，进行正确的教学决策，切实改进教学” 八、关于建立有利于学生发展的　　　评价体系问题 　上海课标成绩评估的目的可归纳为三点： 1．激励学生的学习自信心； 2．让学生知道自己的学习程度，使学生明 　　确努力方向； 3．让教师了解教学效果，改进教学方法． 九、关于“提高课程执行力”问题 　 主要是抓好课堂教学，课堂教学 能不能执行启发式，能不能吸引学生 的注意力是关键． 九、关于“提高课程执行力”问题 第一种境界：教师上课流畅，不出错， 能吸引学生注意力，教学过程师生互动， 气氛活跃. 九、关于“提高课程执行力”问题 总结 总结 参考文献 上海市中小学课程方案 上海市中小学数学课程标准 （征求意见稿、试用稿） 高中阶段的数学课程标准 全国课程标准 中国双基教学 作业 对高中数学课程中的一个环节，如课堂教学、训练系统、评价系统等发表你的看法，写成3000字左右的论文. 欢迎提出宝贵意见。谢谢！ * 第一个知识链“数与运算” 　　 　　把实数集扩展为复数集，建立了复数 代数运算结构，在阅读材料中介绍了代是 基本定理，引导学生认识数系扩充是数学 内部矛盾运动的结果，使学生了解数系的 发展与代数方程求解有密切关系．完成了 实系数一元二次方程的求根． 第二个知识链“代数与方程” 　　 　　学习了非线性不等式—一元二次不等 式、分式不等式和绝对值