六年级英语下册 unit4 Lesson1课件 人教.ppt

* Part A Let’s learn and talk. Unit 4 My Holiday 教学内容: 1.话题: My holiday 2.相关语言: Where/ How did you go on your holiday? What did you do on your holiday?及其答句. 3.新学词汇: learned Chinese, sang and danced, ate good food, took pictures, climbed a mountain, bought presents, rowed a boat, went skiing, saw elephants, went ice-skating. 教学目标： 1.知识技能: 掌握课文单词和句子结构;掌握英文书信的 基本格式. 能读懂文章Let’s read两部分的内容, 并能依照图文或范文进行仿说或仿写. 2.情感态度: 科学合理有效地安排假日活动,注重培养 学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度. 3.学习策略: 认知策略:帮助学生学会在 学习中利用规律来扩大词汇量. 交际策略:帮助学生学会用 英文书信与西方国家的孩子交朋友. 文化策略:了解中西方书信格式的 区别,了解西方国家的基本度假方式. 教学重点: 1.重点词汇: 假日活动相关词汇的动词过去式形式． 2.语言结构: What did you do on your holiday? ---I rowed a boat. Where did you go on your holiday? ---I went to Xinjiang. how did you go there? ---I went by train. 3.语言功能： 　 询问别人曾经去过的地方与 曾经参加过的活动．能用英文书信 形式与人交流． 教学难点： 　 单词过去式的教与学，多种语言 结构的综合运用． 教学设计 本单元围绕My holiday这一话题，进一步学习动词的 过去式 went/ bought/ate 等和句型 Where/ How did you go on your holiday? What did you do on your holiday?及其答句. 在教学中,设计Describe your holiday 这一主任务， 让学生通过感知,体验,实践,参与和合作等方式去实现 教学目标. 　 　　 以任务型的教学活动为主要组织课堂的教学手段， 以小组合作学习为主要的课堂组织形式，坚持生活化， 活动化，体验化的教学。通过课堂评价来确保任务型 教学活动的完成质量． 活动设计 １．词汇，句型与会话教学 ２．阅读教学 词汇，句型与会话教学 词汇 learn---learned take---took sing---sang dance---danced eat—ate climb---climbed buy—bought row---rowed see—saw go--went l １．语言阶梯 　　目的：通过不同音高的方式朗读单词， 激发词汇操练兴趣． 　　过程：在进行词汇的巩固操练时，让学生的 朗读随着教师手势由低到高或者由高到低 走阶梯． ２．击掌读单词 目的：有节奏的读单词，激发词汇操练的兴趣． 过程：有节奏的朗读单词，学生读完两遍单词， 击掌两下，读完三遍单词，击掌三下。 ３自编Chant What did you do on your holiday? What d