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我国财会高职教育现状及对策研究 　　摘要：随着我国经济的不断发展，在新的财会背景下，我国财会高职教育面临的主要问题与不足突出表现在：财会教育的实践观念不够强；财会教材质量不高，影响教学效果；考试管理不够科学；教学理念重教育、轻引导。本文在次基础上提出完善我国财会高职教育的对策，主要有：以能力为本位，抓住财会教育的实践本质；产学结合，建立立体式教学新思路；完善财会教材体系；全面加强师资力量的建设。 　　关键词：财会高职教育；现状；对策 　　财会高职教育是我国教育体系的重要组成部分，对于财会管理的发展有着基础性的作用，在我国的教育中占有重要地位。随着我国教育事业的不断发展，财会高职教育得到了越来越广泛的重视，由于当前高职教育都存在诸多的不足与缺陷，这在很大程度上限制了财会高职教育整体的发展，因此，探索财会高职教育发展的途径与策略对于其发展有着重要的意义。 　　1.当前我国财会高职教育的现状 　　随着我国经济的不断发展与进步，财会环境也发生了较大的变化。经济全球化趋势的不断深化使得财会更应紧跟时代的步伐，不断发现自身所存在的问题与不足，从而明确财会改革与创新的出发点。我国财会高职教育作为财会教育的重要组成部分，在财会教育中占据了重要的地位，但随着经济的不断发展，我国财会高职教育也不断面临着新的问题与不足，这些问题主要表现在以下方面： 　　1.1财会教育的实践观念不够强 　　财会教育最大的意义在于为社会培养更多的实用型人才，为财会实务的发展做出实质性的推动。这就需要高职财会教育明确这个总的培养目标，以实践为核心进行财会高职教育。当前，我国财会高职教育大都没有将实践作为教育的核心理念，教师实践的观念没有得到足够的重视，很多教师自身的实践能力就较差，这就直接导致了学生实践能力较弱，不能形成实践兴趣，使实践得到长期的坚持。 　　另一方面，财会高职教育的实践教学基础薄弱，模拟实践教学的设备与环节较为落后，不能适应经济的更新与发展，导致实践教学质量下降，不能很好的培养学生适应当前的财会实务。实践教学基础薄弱也就导致了实践的面较窄，不能培养学生综合的实践能力，这对于学生分析问题与解决问题的能力大大下降，不利于学生今后经营与管理的后续教育。 　　1.2财会教材质量不高，影响教学效果 　　当前的很多财会高职教材都是沿用很多年以前的版本，在教学内容上没有多大区别，在经济法速发展的当今时代，教材作为学生学习的重要媒介，其落后直接影响了学生的学习效果。教材的落后在很多大程度上限制了学生的思维与视野，不利于学生掌握必威体育精装版的财会知识。随着时代的不断发展，社会不断向前推进，财会教学的内容也在发生着重大的变化，为了更好的适应时代的步伐，适应市场的需求，财会教学的教材应符合现代社会的要求。这就要求财会教材不断进行相应的完善与改进，充分适应当代社会的需求，为社会培养有实用价值的人才。财会教育是一门紧跟时代步伐前进的课程，其课程内容是与社会、时代的发展相关联的，一定的时效性是其基本的特点。高职财会教育是一门实践性很强的学科，在教材的编写与使用中应充分尊重实践这一根本思想，充分发挥教材的使用价值，增强教材的实用性。 　　1.3考试管理不够科学 　　考试作为财会高职教育的重要组成部分，对于财会教学有着重要的引导意义，也是学生进行财会学习的风向标。当前财会高职教育的考试大都考前抓的较紧，学生学习的压力较大，但平时由于缺少考核的项目，这就造成了学生考前突击的恶性现象。学生将一学期的学习内容全部压到学期末进行突击性的学习，而学期中间由于没有评价与考核也就导致了过分的散漫，这严重影响了学生财会学习的效果，不利于学生知识掌握的牢固性。 　　财会高职教育大都考前要求较为严格，学校对于考风、学风的标准较高，学生也大都能够进行积极认真的复习。但考后学校大都没有相关的要求与标准，学生在考后也大大的放松，没有了学习的紧迫感，失去了学习的动力，这同样造成了高职财会教学的虎头蛇尾现象，不利于学生的可持续学习与发展。 　　1.4教学理念重教育、轻引导 　　在财会高职教育中，学生作为教学的主体，在教学中占有主体性的地位，教师应以学生为中心进行知识的传授与教育。当前，很多财会教师仍以教师与课本为教育的主体，将学生视为学习的对象，不尊重学生的实际情况进行灌输式的教学，这在很大程度上严重影响了学生学习的积极性，不利于充分调动学生学习的热情。与课本教学为纲的教育是落后的，跟不上时代发展的，现在经济发展日新月异，课本的知识与内容都是对于过去财会现状的描述，而当前的财务实务是课本所没有的，单独以课本与教材进行教学在形式上就已经落后了。 　　2.完善我国财会高职教育的对策 　　2.1以能力为本位，抓住财会教育的实践本质 　　财会高职教育应培养学生的实际财会能力，适应不断发展的财会