一年级语文下册教案_1.doc

第 一 单 元 我们的家园??? 一、单元教材简介：??? 第一单元以“我们的家园”为主题。我们知道在上一册“我们的家园”为主题的单元中，以《我是中国娃》为开篇，它从孩子们对自我的认识定位出发，将孩子们的视野放到整个世界这个大家园中，去孕育他们的世界胸怀，他是从大处着眼，而这一册同一个主题的单元则给我们呈现了一个更真实、更具体的家园——祖国。??? 本单元编排了《祖国多么广大》、《小帆船》、《我爱大山我爱家》、和《海滩上》四篇课文及一个综合学习。??? 教材以《祖国多么广大》为开篇，诗中通过描写的祖国南北、东西的景色及气候的不同，使孩子了解祖国河山壮丽、幅员辽阔。但祖国在孩子心目中是一个很抽象的概念，可我们应该让孩子了解到祖国她含概着许许多多具体的内容，具体到一撮土、一滴水……因此接下来的《小帆船》就载着祖先、历史一脉传承的同胞情，朴素自然地让孩子们铭记住台湾是祖国不可分割的一部分；而《我爱大山我爱家》、和《海滩上》两篇课文就让孩子们真切的、具体的了解了祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。而这些正是“祖国”最生动、最丰富的内涵，所以了解我们共同的家园——祖国就可以从这里开始。??? 二、学生情况分析：??? 1、从识字认字方面来说，学生已经初步掌握了一些简单的识字方法，如：听读认字，看拼音认字、请教老师或同学认字等，但是存在学生课上在一定的识字氛围里掌握较快，课后又很快忘记的现象。 ??? 2、学生有了初步的合作、探究的意识，但小组合作学习的能力还有待提高。??? 3、学生的思想比较单纯，就家园来讲，他们会以为家园指的就是身边的小家，家园中有爸爸、妈妈、亲人和熟悉的生活环境，那么通过学习我们应让学生了解到“家园”更深一层的含义——祖国，在祖国这个大家园中，有秀丽的山川、丰富的物产、有我们幸福的生活，从而让孩子更爱我们的大家园。??? 4、学生已经有了初步的阅读能力，基本上能做到正确、流利地朗读课文，但不能进行充分的感情朗读。??? 三、单元学习目标：??? （一）知识与技能??? 1、 认字：正确的认读56个生字，认读一个多音字“兴”。??? 2、写字：正确的书写24个生字，做到笔顺正确、书写工整漂亮。了解“绞丝旁”“走之旁”“右耳刀”。适当渗透字的间架结构的摆放。??? 3、阅读：能正确流利地朗读课文，并背诵《祖国多么广大》《小帆船》《我爱大山我爱家》《海滩上》四篇课文。理解课文内容，能根据课文内容回答老师提出的问题，也能对课文内容有自己不同的见解.通过背诵，积累语言材料。??? （二）过程与方法：??? 1、利用“随文识字”“看拼音识字”“请教他人识字”“听读识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生共同归纳一些符合汉字规律的新的识字方法。??? 2、通过“读读演演、读读画画、在情境中阅读”等形式深入理解课文内容，拓展延伸主题。??? 3、通过同桌或小组互读，评价；班内演读，评价，分角色朗读等方式让学生想读、会读、对读课文感兴趣。??? （三）情感态度与价值观??? 通过学习课文，让学生知道我们伟大的祖国有辽阔的地域，美丽的景色，还有不可分割的台湾宝岛，从而激发学生爱祖国、爱家乡、爱生活的热情。??? 四、单元学习重点、难点：??? 1、用学过的多种认字方法识记生字，写字时要求做到规范、正确、工整地书写。??? 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容，对课文内容展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。??? 3、培养学生良好的阅读习惯，关注学生个体差异，让学生在阅读中提高对祖国的有关认识，激发孩子的爱国情感。 ??? 五、综合学习教学要求：??? 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。??? 2、理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱国的思想感情。??? 3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。??? 教学难点：??? 了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。了解时差，气候差异。??? 课前准备：??? 在黑板上画一个大致的中国地图。或者准备中国地图的挂图。??? 教学过程：??? 1、 初读课文??? 学生自由读课文。找出不懂的地方做上记号，要求学生用“？”和“——”标出。??? 教师范读。学生跟老师一起读。??? 2、 根据学生提出的问题讲解课文。??? 重点放在几个地名在地图中的位置上。??? 南方：海南岛 北方：大兴安岭 气候不同景色不同 ??? 西面：帕米尔高原 东面：乌苏里江 太阳升起的时间不同??? 长江 黄河??? 3、再读课文??? 边读边背 互读互背??? 有感情朗读??? 4、认读生字学习??? 在书中画出二类字自己学习??? 教师将二类字组成