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语言输入与输出理论在大学英语写作中综合应用 　　 [摘要] 大学英语写作水平是考核大学生英语学习程度的重要指标之一。本文从语言学习的输入与输出理论入手,讨论这两个理论对于对大学英语写作的影响,并且试图找出一些提高大学生提高英语写作能力的方法。提出在向学生传授语言的词汇、句型和文章结构的同时,还要更多地输入所学语言的背景文化。更重要的是让学生做大量的模仿练习。 　　[关键词] 输入理论 输出理论 大学英语写作 　　 　　一、输入理论英语写作上的综合应用 　　1.通过输入理论来提高学生英语阅读能力,进而提升写作能力 　　Krashen的二语习得理论是目前世界上对语言教学模式研究得最全面的理论之一,其中“输入假说”理论对我国外语教学有着深远的影响。Krashen认为,语言学习者在语言输入上包括可理解性输入 (comprehensible input)、包含已知语言成分和略高于已知语言水平成分等三个方面,语言习得才可能发生。我们应该选择一些比较适合学生的阅读文章,让学生有学习下去的兴趣和信心,才能提高他们的阅读能力,也提高了学生的语言理解能力和欣赏能力,为将来审阅题目等能力打下比较扎实的基础。 　　2.输入理论在英语写作构思中的应用 　　在非英语的语言环境中学习,一切语言实践活动都应以大量的语言输入为前提,我们在英语写作学习中,首先应通过对大学英语教材上的文章进行大量的语篇分析和精细解读,通过这些活动,使学生掌握英文文章的主题和文章各个层次的关系,各层次中语句的关系,从宏观到微观把握英文文章的内在逻辑关系组合,进而掌握英文文章的总体篇章结构,从而提高对英语文章撰写的构思能力。例如,《新视野大学英语读写教程》第一册的第一篇文章Learning a Foreign Language,通过精读,我们可以看出,这篇文章在构思上,是以典型的时间顺序展开的记叙文结构,开头作者讲述了学习英语是作者一生中最为有意义的经历,点出主题,然后按时间顺序对从初中到网络学习的外语学习经历进行了分层次的叙述,在结尾作者再次重申了学习外语过程的艰苦,与开头实现首尾呼应。通过这样的分析,学习者便对这篇文章的结构有了框架上的认识,经过反复揣摩阅读,便可以掌握此??记叙文章的总体特点,这个揣摩阅读过程也就是习得的过程。 　　在大量精读的基础上,学习者应结合教材已经各种分类的课外文章进行有针对性的训练,即模仿写作,仿照英语文章的结构来写其他类似的文章,最终掌握英文写作审题和构思的能力。比如,在仔细阅读完Learning a Foreign Language一文后,学习者可以通过撰写My First Experience of Doing Housework,My Experience of Reading,My Experience of Learning English等相类似的题目,进行大量的模仿写作训练,在模仿写作的实践中体会英文写作的思路和技巧。对于其他体裁的英文文章,我们也可以采取相同的方法进行精读分析,并进行仿写。通过大量模仿写作的实践,学习者便能够直接而有效地吸取他人的写作经验,从而真正提高英语的审题、构思的能力。 　　3.输入理论在英语写作遣词造句中的应用 　　输入理论在英语写作遣词造句中的应用主要应体现在句法掌握和词汇掌握上。 　　对于句法,英语学习者通过大量的学习和阅读,实现对句子语法、重点、难点的基本掌握, 理解整个句子的意思。但是有时候学生们会对于阅读文章的理解产生困难,原因是他们对于文章中提到的一些文化背景知识缺乏了解。针对这一情况,我们应鼓励学生通过接触原文读物,对相关的文化背景读物进行阅读,并尝试着用英语国家人的思维习惯和常用言语来遣词造句,表达自己的思想。在阅读原文读物时,一方面,应精细阅读,有意识地记忆、留意、实践和模仿语言材料,尝试用英语国家人的思维感知英语,形成比较真实的语感;另一方面,应动笔写作,努力按照英语的逻辑思维方式进行写作练习,克服翻译式的写作,尤其是中式英语的写作习惯,在写作中要积极地将阅读原文的学习和习得有机结合起来,进行自动化的有意义的模仿写作。 　　对于词汇,除了我们常见到的派生词汇的扩展,我们还要把重点放在对文化底蕴较深的词汇的扩展阅读和专题写作训练上。扩展阅读,就是围绕重点词汇进行延伸式的阅读。比如,《新视野大学英语读写教程(第三册) 》The Expensive Fantasy of Lord Williams一文的开头段中Lord一词。对于这一词,应从英国领土组成,苏格兰地理环境、贵族头衔常识、英国风土人情等文化知识方面进行扩展阅读,通过这种方式扩大知识面,并且培养自身的英语思维习惯和英语语感。同时,我们要通过写作训练来对扩展阅读的效果和心得进行检验和巩固。具体地说,就是在阅读分析