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谈初中英语初始阶段教学导入 　　摘要：好的开始是成功的一半。初中英语初始阶段教学导入正确与否，对学生初中学习生活的幸福感、快乐指数影响巨大，并对他们终身学习英语具有全面而深远的影响。根据《英语课程标准》的教学理念及初中英语新教材的教学大纲和指导思想，从初中生的心理特点出发，就初中英语初始阶段教学如何导入进行阐述，让初中英语教学更具科学性，更符合青少年学生的实际。 　　关键词：英语教学 教学导入 兴趣 学生 　　学生由小学进入初中是人生旅途的一个重要转折点。就其学习活动而言，学习科目发生了很大的变化，除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外，又一种新语言――英语，走进了课堂。初一学生刚接触到这门课，有一定的好奇心，一般是一种较短暂的直接兴趣。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，到初二出现两极分化，部分学生会产生厌学心理。作为英语课任课教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决初始阶段的导入问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量和跨世纪人才的培养。经过实践和努力，笔者从六方面来阐述如何处理初中英语初始阶段的教学。 　　 　　一、培养兴趣 　　现代化的教学要求学生的主体作用得到高度尊重，因此在教学中，教师要提高学生学英语的兴趣，激励这个主体不断处于最佳状态之中，使他们乐于探索知识，充分发挥他们学英语的积极性、主动性。因此，兴趣对学生学英语至关重要，在初始阶段我是这样做的： 　　1.让同学们了解英语广泛的被使用，与日常生活紧密联系，是一种时髦的语言。比如，日常用品中的英文说明，新新词语如fans（粉丝），网络语言如CUL（再见），让同学们在流行趋势中感受英语语言的现代气息。 　　2.现代化教学手段。在教学活动中，我把各种各样的实物、自制的教具、挂图、简笔画、人物、情景和实地表演等结合起来，现在随着多媒体教学手段的普及，我们的教学容量会更多，知识面更广，知识呈现会更生动、直接，让教学更直观、有趣。 　　3.英语教学与文化介绍相结合??比如，12月24日晚是圣诞前夕，即平安夜。每年该晚，我们班师生都欢聚一堂，叫一个学生扮成圣诞老人，备上圣诞树，用肥皂泡沫和各种雪花、彩带模拟下雪的情形，在放完Silent Night， Holy Night之后，学生们进行交换礼物活动，互相祝贺圣诞快乐，新年快乐。说实在的英语是一门有趣的学科，其文化风俗更令人神往。 　　 　　二、英语教学与心理教育并行，做到人性化教学 　　研究表明，学习困难学生中有一半以上是属于动力型困难的学生，其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。这从一个侧面说明了动机和态度在外语学习过程中的重要作用，因此，心理教育非常有必要，我是这样做的： 　　1.背单词。我先给学生减压，分析“忘记”是大脑活动的一种普遍现象，单词记住又忘了是一种很正常的现象，让同学们对自己的记忆力有较科学的认知。引导学生从无意记忆向有意记忆过渡，养成背诵的习惯，通过背诵培养他们不畏困难、持之以恒的思想品德。同时，在方法上为他们提供支援，为他们减压。比如，帮助他们熟悉语音，利用发音规律背诵单词，通过拼写相似单词词形转变来背诵，如nice， rice， mice。引导学生对每天必须掌握的单词进行分批分期掌握，把所有的单词盘点一下，先把易背的和难背的单词拿开，重点突击一点背诵中等难度的单词，较难的单词分几批完成。比如，早上几个、中午几个、晚上几个，这样一减压，学生就能感觉到完成任务的喜悦。同时，我还有意训练同学们的限时限量背诵，提高背诵能力。 　　2.小组协作。在我区初中校，一般每个班级至少有50个学生，每个学生又存在个性差异。而我们英语教学活动有许多活动必须在小组中来实现，在这几年教学中，我发现许多同学初一年刚开始对活动很感兴趣，一段时间过后兴趣就没了。另外，在小组活动中，有的同学会无所适从，边缘化。因此，我们在分组活动中应密切关注这个问题。我现在采取3个人一小组，人数比较少，大家的任务量相对平均，参与机会相对平均。有时有的活动本小组人数不够，怎么办？向别的小组借几个同学过来客串一下，这样分组对小组活动效率的提高很有帮助，而且还有利于我对个别小组、个别同学存在的问题一目了然，及时进行谈心，解决存在的问题。 　　3.其他方面。如作业，特别是小作文、考试等尽量因人而异，力求层次化，好的同学完成较难的任务，差的同学完成一些较简单的任务，这样大家都对完成任务有兴趣、有信心，尽量让他们感受成功的喜悦。平时我还多花点心思，对他们进行鼓励。比如，表扬有的同学书写较好，有的同学语音、语调较地道等。在座位方面，有的英语学困生经常上课不知道老师讲到哪里，针对这种现象，我让他们自由选择英语学科较好的同