谈多媒体手段在戏曲教学中有效运用.docVIP

谈多媒体手段在戏曲教学中有效运用 　　戏曲作为中华民族的瑰宝和重要的文化遗产正日益受到国家的扶持和社会的重视。2006年始，江苏省高中音乐新课标将音乐与戏剧表演等6个模块纳入高中音乐教材，这一重大举措既是对保护传统戏曲、弘扬传统文化的必然要求，同时也对高中音乐教学提出新的更高的要求。如何教好包括昆曲在内的戏曲课，也就成为高中音乐教学的新命题和高中音乐教师的新课题。 　　1 激发兴趣，用好多媒体，高效导入教学 　　一个良好的课堂导入，将是成功开启全课程的金钥匙。由于学生对昆曲等戏曲教材的相对陌生，如果再缺乏有效的导入手段，那么学生一定很难进入情境，从而影响教学效果。2010年8月，笔者参加了首次在北京举办的“第29届世界音乐教育大会”，为来自不同国家或熟悉或不熟悉昆曲的学生和朋友们，上了题为“但是相思莫相负，牡丹亭上三生路”的以实践为主兼带欣赏的昆曲综合课。本节课最重点的教学内容是学唱昆曲《牡丹亭》【皂罗袍】“原来姹紫嫣红开遍”选段。这是杜丽娘十六岁以来首次走出闺房，来到自家后花园，看到大自然的美景后而感慨的一段唱。 　　课堂上，笔者首先将这一段情节大意讲给学生听，然后提出一个问题：“杜丽娘十六岁以来首次走出闺房，来到自家后花园，看到那番景象，她会想些什么说些什么呢？”问题即刻引起学生的兴趣，都在想和议：杜丽娘究竟说了什么呢？等大家“七嘴八舌”一阵后，笔者播放了剪辑在课件中的演示段落。 　　可以想象，此时如果缺少了多媒体视听设备，缺少了多媒体课件制作的技术及运用，缺少了来自原影剧中那样饶有趣味的示范的帮助，真不知还有什么更好的办法，能达到如此引人入胜的效果，继而能顺利推出下一步教学环节。 　　2 整合信息，用好多媒体，提升教学容量 　　“走近昆曲”一课，主要围绕三条线索展开教学：一是昆曲的历史地位、人文内涵和艺术价值；二是昆曲发展的3个重要阶段――昆腔、昆曲、昆剧；三是将汤显祖的代表作《牡丹亭》（青春版）作为主要素材来源，以该剧第二出“闺塾”为切入点，以该剧第三出“惊梦”【皂罗袍】的教唱为主要教学内容，在了解昆曲语言语音特征、学念昆曲韵白的基础上，学唱片段，引导学生体味昆曲之美。这三条线索也正是本堂课的3个具体教学目标，尽管这样的教学目标和教学内容要求有点多、容量有点大、难度有点高，操作起来颇为不易，但对于第一堂昆曲课来说，这三个方面对学生认识昆曲都很有帮助，缺了哪个方面都会感觉不完整，影响整体教学效果。 　　那么，如何解决时间与容量这一对矛盾，如何将大量重要、关键、权威的信息在最短时间内呈现、吸引学生的注意，从而展开有效、有趣的学习呢？笔者首先将与本课教学目标有关的、对学生学习有帮助的庞大的教学资料，包括昆曲的起源、发展，昆曲发展过程中的重要人物，昆曲在世界上的影响及地位等进行全方位收集、筛选，再梳理、概括、提炼，并一一列出要点，为做课件做准备；然后根据不同教学环节的需要，选择相应的教学内容，构思、设计出恰当的图片；最后从教学内容、教学目标、师生实际情况、课件可操作性、艺术效果等方面全盘考虑，合理布局，组合制作成完整的课件，配合、补充教师的课堂讲解，起到提纲挈领、画龙点睛、举重若轻的作用。 　　在一节音乐课上，当学生一下子面对那么多陌生的知识点，而缺少课件、缺少多媒体条件，会是怎样无味、无趣？在此情况下教师想成功展开教学，更是谈何容易！相反，如此厚重的知识点，笔者利用多媒体手段，进行有条理的整合、有创意的设计，将原本冗长而无法板书的知识内容提前装进电脑课件，课堂上只要轻轻点击，就可轻而易举地将所有内容全盘托出、一目了然，而且赏心悦目，化解了教学重点难点。这样积极愉悦的学习状态，能够化被动为主动，化繁杂为简约，轻松攻克一个个难关，在不经意间完成教学内容，并将昆曲的种子播在学生的心头，他们已充分领略到昆曲的风采，对昆曲留下难以磨灭的印象！ 　　3 展示形象，用好多媒体，介绍昆曲元素 　　昆曲中有许多知识，如水袖、脸谱、角色（生、旦、净、末、丑）、著名昆剧演员、经典剧目等，在教学中也需要顾及，但又不能用时过多，篇幅太长。此时，多媒体技术又有了用武之地。为了介绍水袖、脸谱、角色等昆曲知识，笔者下工夫收集许多有代表性的图片，穿插在昆曲课件中。每讲到一个常识，先用多媒体展示其图片，而后提问。在师生的一问一答之间，在视听交替之间，有关这个常识的形象也就比较牢固地留在学生的脑海里了。虽是蜻蜓点水，却也一目了然，过目难忘，可谓形象胜于语言！ 　　4 注重赏玩，用好多媒体，传达昆曲魅力 　　“唱念做打，歌舞合一”是昆曲表演艺术的重要特征。昆曲课上，诸如讲解昆曲发展史、传授昆曲知识、欣赏、学唱等，都是重要的教学环节和不可或缺的教学内容，但重中之重是能将这些看似独立的知识点与环节，融会贯通、合零为整地全面运用到领略昆曲艺术